Reporte De De Adquisición De La Escritura

El proceso de adquisición de la escritura y la lectura consiste en la elaboración que el niño realiza de una serie de hipótesis que le permiten descubrir y apropiarse de las reglas y características del sistema de escritura. QUE ES EL SISTEMA DEESCRITURA: El sistema de escritura es un objeto cultural formado por principios y reglas, susceptible de ser usado por los individuos de una sociedad, y s e define como un sistema de representación de estructuras y significado de la lengua. LA ESCRITURA: PROCESOS DEADQUISICIÓN, Inicio de la producción gráfica espontánea alrededor delos 18 meses, si se le proporciona un instrumento adecuado y una superficie sobre la cual hacerlo. Progreso del trazo continuo e indiferenciado hacia formas más diferenciadas, con un orden lineal de elementos e incorporación de letras convencionales. (por motivación personal, sin instrucción formal, en niños que cuentan con un entorno rico en materiales gráficos). Dibujo de formas con rasgos característicos de la escritura (linealidad, orientación horizontal, etc.), y distinción del dibujo (3 años) variedad de estrategias para producir un texto escrito: uso de letras conocidas o pseudoletras, copia de letras o palabras, etc. (4 – 5 años), Etapas en la adquisición de la escritura “En su afán por interpretar el sistema de escritura el niño formulará hipótesis, las pondrá a prueba y deberá reformularlas en caso de que resulten insuficientes para interpretar escrituras que el medio le presenta o que entren en contradicción con otras hipótesis que el mismo haya construído” , NO DISTINGUE DIBUJO DE ESCRITURA, En esta primera etapa el niño: no distingue entre significado y significante. No existe diferencia entre el nombre del objeto y el objeto. Aún no ha descubierto que en el sistema de escritura lo que se representa es el significante y no el significado niño, ESCRITURAS INDIFERENCIADAS, En esta etapa, el niño sabe que la escritura representa el nombre de las cosas. Dibujar y escribir es diferente. Utiliza el grafismo para representar. a) Al inicio de estafase, el grafismo es muy primitivo: pueden ser simplemente garabatos o grafías pseudoconvencional es muñeca pelota, ESCRITURAS INDIFERENCIADA) Pueden controlar o no la longitud de sus producciones (control de cantidad).c) En la parte final de esta etapa, aparecen las grafías convencionales. ETAPA II ESCRITURAS INDIFERENCIADAS, Características cuantitativas: Cantidad mínima de letras necesarias para que diga algo, generalmente más dedos letras. Hipótesis de cantidad mínima. Características cualitativas: es la necesidad de variación interna para que una serie de grafías puedan ser interpretadas. En una palabra no se repetirán las grafías consecutivamente. ESCRITURAS DIFERENCIADAS, El niño necesita diferenciar los significantes de los múltiples significados. Las características de este nivel son similares al anterior (variaciones cuantitativas y cualitativas, (cantidad mínima,

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