Resiliencia

La mayoría de los niños encuentran en su entorno familiar y en los contextos en

los que viven, las condiciones de protección y los modelos que necesitan para desarrollarse.

Sin embargo, en algunos casos no reciben la atención necesaria por parte

de las personas encargadas de su cuidado. En estas situaciones, el desarrollo evolutivo

no se produce adecuadamente, afectando esto tanto a su competencia y adaptación

social, como a los aprendizajes escolares

A este respecto, está tomando posiciones el término emergente "resiliencia" procedente

de diferentes campos como la psicología, salud mental, sociología, pedagogía,

etc. como una realidad llena de interrogantes, situada en la trayectoria vital de

los seres humanos, que habiendo pasado por situaciones traumáticas de duración e

intensidad considerables, han salido airosos de estas agresiones, y no sólo eso, de

estos envites y avatares salen reforzados en cuanto a su maduración y desarrollo. Así

pues, la resiliencia se nos presenta como una nueva forma de prevención, como una

nueva forma de mirar buscando luz entre tantas sombras.

Los centros educativos son los lugares propios de socialización de los niños, y

es en ellos donde manifiestan con más claridad sus dificultades en las tareas y competencias

de cada una de las etapas evolutivas. Los profesionales cumplen un papel

importante en la prevención, detección e intervención, cuando alguno de nuestros

niños está sufriendo una situación de riesgo o se están vulnerando sus derechos

desde cualquiera de los contextos donde vive. Por otra parte, tienen un compromiso

con el bienestar infantil que les obliga a tomar postura activa en aquellos casos en

los que los niños están siendo víctimas de situaciones de desprotección, o no están

siendo satisfechas de forma adecuada sus necesidades básicas, y a notificar estas

situaciones para poner en marcha las actuaciones de protección oportunas. Pero además,

su contribución a la educación en la resiliencia es decisiva e imprescindible.

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