Resumen Gvirtz y Palamidessi

Gvirtz y Palamidessi.

Aprendizaje: es una modificación relativamente estable de las pautas de conducta realizada en función de lograr una adaptación al medio en el que vive el organismo o el individuo.

Aprendemos para adaptarnos mejor a las situaciones que nos rodean.

Aprendemos cuando en nuestra conducta se producen cambios que tienen una estabilidad en el tiempo y que no responden a procesos netamente de maduración.

Teorías del aprendizaje:

• Teorías asociacionistas:

Conciben al aprendizaje como un proceso de asociación de estimulos y respuestas provocado y determinado por condiciones externas.

Esta teoría no considera aspectos o variables referidas a la estructura interna del individuo. El sujeto aprende cuando establece conexiones estables frente a ciertos estímulos que se le presentan; los refuerzos positivos o negativos con los que premia o castiga la conducta aprendida.

• Teorías mediacionales:

Considera que en ciertos mecanismos intervienen ciertos mecanismos internos del sujeto.

Para esta teoría, el aprendizaje es un proceso de comprensión creciente de relaciones, en el que las condiciones externas actúan mediadas por estructuras o esquemas internos del individuo.

El aprendizaje es concebido como un proceso de construcción de conexiones entre un estimulo que brinda el medio y una respuesta del organismo que aprende.

-Las teorías del aprendizaje brindan explicaciones necesarias, pero no suficientes.

En las ultimas décadas se ha generalizado en la educación la pretensión de establecer una dependencia directa de la enseñanza respecto de los principios y de los conceptos que se derivan de las teorías del aprendizaje. Lo cual tiene consecuencias negativas, porque no es lo mismo las teorías del aprendizaje que pensar como los sujetos aprenden y pensar cómo enseñarles.

No podemos pretender que aquellos teóricos que nos dieron respuesta de cómo los sujetos aprenden, nos den respuesta de cómo enseñar.

Por otra parte, las teorías del aprendizaje explican hechos pero la enseñanza se propone provocar cambios en los sujetos.

Además, mucho de lo que los teóricos del aprendizaje producen están realizados en contextos experimentales. Y no es eso lo que sucede en el aprendizaje escolar.

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