Sintesis AUSUBEL

SÍNTESIS: David Ausubel[pic 1]

Ausubel fue un psicólogo, el cual se preocupó por el tipo de enseñanzas que se brindaban en las escuelas en su época.  Con esto en mente desarrollo la Teoría del Aprendizaje Significativo.

Esta teoría sobre el aprendizaje tiene tres ideas fundamentales:

1. El valor del aprendizaje significativo, tiene que ver con la interacción entre la nueva información que el docente intenta transmitir y la estructura cognitiva existente, es decir, lo que el estudiante ya sabe. Para que haya un aprendizaje significativo se tiene que producir una asimilación entre nuevo (por aprender) y lo viejo  (ya sabido)

Es de suma importancia que en esa asimilación se forme una estructura cognitiva más altamente diferenciada, es decir que en esa interacción con lo que uno ya sabe y lo nuevo, se tendría que producir un “plus”, algo más, si se produce esto se habla de aprendizaje significativo; por ejemplo, aprender algún conocimiento que se pueda utilizar en cualquier otra situación.

1.   Los conocimientos previos, es lo que el estudiante ya sabe, los saberes ya aprendidos. Estos contenidos deben ser tomados por el docente al presenta nuevo material, es decir. debe de existir aunque sea una mínima relación entre lo que se quiere enseñar y lo ya aprendido. Ausubel expresa que para hacer valer los conocimientos previos es fundamental que el docente al presentar el material o la nueva información de lo que quiere enseñar, este organizado, que tenga una secuencia, sea lógico, que tenga coherencia,   y que este fundamentado ¿por qué se va a enseñar ese contenido a ese grupo de estudiantes en específico?
2. Otro aspecto fundamental es el camino hacia la construcción de conceptos, el camino para la construcción de conocimiento, se basa en la disponibilidad del estudiante, este tiene que mostrarse activo para adquirir nuevos conocimientos; esta construcción no depende solo del docente sino también del estudiante, el cual debe poner voluntad y disponibilidad en adquirir nuevos conocimientos a esos saberes previos, si no muestra una actitud activa o deseo de aprender, si el sujeto no pregunta y no muestra interés, no habrá modificación dentro de su estructura, y no se produciría ningún aprendizaje.

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