Sociales

INTRODUCCIÓN

En la lectura ” la formación del espíritu científico”* el autor nos habla sobre las ciertas características de espíritu científico hace tomar conciencia , de que no puede permanecer impasible ; ha de transformarse, proyectar , crear , intentar nuevas formas que permitan entender y teorizar las revolución de las ciencias científicas.

Los obstáculos epistemológicos que dificultan el aprendizaje, estos se presentan en todos los sujetos que se enfrentan a nuevas realidades las cuales se caracterizan por no tener una referencia directa a experiencias directas, no se refieren a situaciones externas que influyen en el conocimiento científico, en la cual se dice que la capacidad de cada individuo para capar la realidad allí , está el conocimiento científico, saber y entender la importancia del espíritu cuando se presenta ante un nuevo fenómeno .

Para poder comprender se necesita saber, desmembrar el obstáculo epistemológico parte por parte para construir el conocimiento científico.

Gasto Bachelard. Fragmentos del libro La formación del espíritu científico. México, Siglo XXI, editores,1988. Pp. 15-258

DESARROLLO:

Los obstáculos epistemológicos son la contraparte que no permite la obtención del conocimiento, las dificultades que hay en el obstáculo epistemológico suena muy sencillo pero al desglosarlo se da cuenta que no lo son aun así, el más sencillo.

Primer obstáculo : la experiencia básica

Colocado por delante y por encima de la crítica , según el autor del libro este conocimiento se da en los primero años de vida, puesto que no llega al espíritu si no que la critica que recibe el individuo no le interesa , por lo cual no te debes basar en la experiencia ya adquirida ya que no es un apoyo seguro.

Segundo obstáculo El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico.

Este obstáculo invita al individuo a razonar , puesto que aquí se trata de comprender el por qué de las cosas sus pro y sus contras que se le implican , para poder entenderlo.

Tercer obstáculo: un ejemplo de obstáculo verbal: la esponja expansión abusiva de las imágenes familiares.

Ideas erróneas que tenemos sobre las cosas, en magnitud el poder de una sola palabra utilizada de muchas cosas, una imagen de que hace el referente a una sola palabra es como un axioma , que se extiende en el conocimiento pre- científico.

Cuarto obstáculo: el conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico.

La unificación explica toda la realidad, este concepto permite explicar la unitario pero al hacer uso de unida concebido de algo útil solo enfocamos el pensamiento a lo que es útil , el conocimiento de un pensamiento empírico, se torna en un pensamiento filosófico .

Quinto obstáculo: el obstáculo sustancialista.

Diferente formas de analizar la unión que se hace de la sustancia y sus cualidades, buscar la percepción sustancial de las cosa si no, de irnos del mas allá de las cosas , ver mas allá de la realidad.

Sexto obstáculo : el obstáculo animista

Este obstáculo trata de describir la vida en su verdadero dominio , en todo el esplendor de las ciencias puras , explica todo los fenómenos por medio su naturaleza , la simplicidad de la vida hasta q llega a ser vida muerta los objetos que desde la óptica de nuestros ojos son invisibles.

Ultimo obstáculo : los obstáculos del conocimiento cuantitativo.

El conocimiento cuantitativo se considera como libre de errores, atreviéndose pasar de lo cuantitativo a lo objetivo, contrasta con el conocimiento cualitativo que para este no hay tanta valides por que el hecho de presentar un error que se ha de comprobar, así el conocimiento cuantitativo con mayor

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