Teorias Del Aprendizaje Gordon H Bower

Jean William Fritz Piaget

Datos Biográficos

• Su nombre completo: Jean William Fritz Piaget. Nació en Suiza el 9 agosto de 1896 y falleció en Ginebra el 16 de septiembre de 1980. Fue un psicólogo experimental. Filósofo, biólogo y creador de la epistemología genética. Famoso por sus aportes a la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo. El propósito de la teoría piagetiana es demostrar la evolución cognitiva del niño y la adquisición de distintas habilidades según su crecimiento.

• Creo el Centro Internacional de Epistemología Genética de Geneva.

• Estudio a sus tres hijos desde su infancia.

Propuesta Teórica (teoría)

TEORIA DE LA PSICOLOGIA SOCIO-EVOLUTIVA O CONSTRUCTIVISTA GENETICA

Aportaciones a la educación

La principal meta de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es formar mentes que puedan ser críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece.

Aplicación de su propuesta teórica en la actualidad

Prácticas adecuadas e inadecuadas en la actualidad

• El profesor prepara el ambiente para que los niños aprendan explorando activamente interactuando con adultos, con otros niños y con materiales.

• El profesor utiliza lecciones muy estructuradas y dirigidas por él.

• Los niños escogen sus propias actividades entre varias áreas de aprendizaje: juego teatral, bloques, ciencia, juegos y problemas matemáticos, arte y música.

• El profesor dirige todas las actividades, decidiendo además qué harán los niños y cuándo. Las realiza por él (por ejemplo, recorta figuras, manipula materiales, etc.).

• Los niños deben estar física y mentalmente activos. El profesor reconoce que aprenden resolviendo problemas y experimentado mediante la técnica de autodirección.

• Una parte considerable del tiempo de aprendizaje la pasa el niño escuchando pasivamente, sentado y esperando.

• La mayor parte del tiempo, los niños trabajan individualmente o en grupos pequeños informales.

• La mayor parte del tiempo se emplea la instrucción en grandes grupos dirigida por el maestro.

• A los niños se les dan actividades de aprendizaje concreto con materiales y contenido relacionados con su

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