Teoría Psicoanalítica

PSICOLOGIA DEL DESARROLLOProf. Juan Pablo Alonso Meza INFANTIL EQUIPO #1 o Edgar Orozco o Dayana Torres o Diana Vázquez o Osmar Monsiváis o Néstor Daniel o Greisy Rodríguez

Teoría Psicoanalítica:  Esta se origino en base al trabajo de Sigmun Freud, quien se dedicó a la psicología clínica.  Buscaba los orígenes de las perturbaciones psicológicas en los adultos (experiencias anteriores). VIDA MENTAL, SEGÚN SIGMUND FREUD: SISTEMA ACTOS NERVIOSO CONSIENTES LO QUE EXISTE ENTRE AMBOS, ES FUNDAMENTAL PARA ENTENDER EL PSIQUE HUMANO

MOTOR DE ACTIVIDAD PSIQUICA ESTADOS DE TENSION EXTERIORES INTERIORESMovimientos musculares Constituidos por PULSIONES PULSIONES AUTOCONSERVACION SEXUALES Conservación del individuo: Conservación de la especie: *respiración satisfacción -estas pueden satisfacerse de forma indirecta: *hambre de forma -cambiando de objeto para después *sueño directa *cambiando de fin aparecer en otras *represión formasLas pulsiones sexuales se apoyan en pulsiones de auto conservación,Ejemplo: la satisfacción oral del bebé esta ligada a la alimentación, perosobre ella se establece la sexualidad oral.Es decir “EL NIÑO COMIENZA CHUPANDO PARAALIMENTARSE, POSTERIORMENTE CHUPA POR CHUPAR Y ENCUENTRA ENELLO UNA SATISFACCION “

TEORIAS CONDUCTISTAS Psicología experimental: Método de investigación: OBJETIVO: INTROSPECCION DESCRIPCION Y PROVOCADA. EXPLICACION DE LOSESTADOS DE CONCIENCIA Se daba una tarea y se les pedía que mientras laTrataba de dar a conocer el realizaban fueran describiendoestado del sujeto en relación sus estados y sensaciones. con las estimulaciones exteriores Su combinación: FENÓMENOS PSIQUICOS mediante asociaciones.

CONDUCTISMOJohn B. Watson: Fundador deconductismo PROPUESTA: cambiar el objeto de  Los organismos se estudio, constituido por ajustan a un medio la conducta, por lo que ambiente y las se hace y es observable. respuestas pueden ser CONVERTIR la aprendidas o no psicología en una rama aprendidas. de la ciencia natural.  TAREA DE FINALIDAD: ser la PSICOLOGIA: encontrar predicción y control de la como se forman las conducta respuestas aprendidas.  Respuestas nuevas se forman por :CONDICIONAMIENTO

Estudiado por Pavlov, fisiólogo Aspecto fundamental para Watson:ruso. estudio del aprendizaje. Experimento con perros, el  Aprendizaje: cambio en animal salivaba ante la la disposición o visión de comida: respuesta no aprendida. capacidad de un Los perros oían la llegada organismo con carácter del cuidador empezaban a de relativa permanencia salivar antes de verla: y que no es atribuible respuesta aprendida simplemente al proceso DEFENDIA que cualquier de desarrollo, sino a la conducta compleja esta influencia del medio. constituida por reflejos condicionados  PENSABA que se podía moldear a los hombresCONDICIONAMIENTO CLASICO

Otros autores siguieron investigando los procesos deaprendizaje y vieron que existían otro tipos decondicionamiento: Clásico (Watson)Consiste en asociar la respuesta que el organismo dabaforma innata con un estímulo para el cual originariamenteesa respuesta no era la adecuada. Operante o instrumental (Skinner)Consiste en reforzar, o premiar, alguna conducta que elsujeto produce o emite espontáneamente y, en cambio,no reforzar otras conductas.

Se denomina operante porque sugiere que laconducta del organismo opera sobre el medio ytambién se denomina instrumental porque larespuesta del sujeto es el instrumento de laproducción de la recompensa.Se sugiere para el aprendizaje que los individuosadquieran muchas de sus conductas mediante laobservación y la imitación de lo que hace otro.Aprendizaje observacional (Bandura y Walters).Desempeña un importante papel en elaprendizaje y en el desarrollo

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