Tesis

ÍNDICE

1. CAPÍTULO I: MARCO METODOLÓGICO----------------------------------3

1. Selección del Problema--------------------------------------------------------------------4 - 5
2.  Antecedentes--------------------------------------------------------------------------------5 - 6
3.  Formulación del Problema----------------------------------------------------------------6
4.  Justificación----------------------------------------------------------------------------------6 - 7
5.  Limitaciones----------------------------------------------------------------------------------7
6.  Objetivo de la Investigación---------------------------------------------------------------7
7.  Objetivo de la Prueba-----------------------------------------------------------------------7
8.  Restricciones de la Prueba-----------------------------------------------------------------7- 8
9. Tabla de Especificaciones--------------------------------------------------------------8 - 9
10. Formato de la Prueba-------------------------------------------------------------------9

1.11.1. Instrucciones para el examinador------------------------------------------9 - 10

1.11.2. Instrucciones para el examinado-----------------------------------------10 - 11

1.11.3. Normas para la calificación-------------------------------------------------11

1.11.4. Normas para la interpretación--------------------------------------------11 - 12

1. Diseño de la Ejecución---------------------------------------------------------------12

1. Tipo de Investigación-----------------------------------------------------12
2. Población-Muestra---------------------------------------------------------12

1. CAPÍTULO: MARCO REFERENCIAL CIENTÍFICO------------------13

2.1. MARCO TEÓRICO--------------------------------------------------------------14 - 16         

2.2. MARCO CONCEPTUAL------------------------------------------------------16 – 19

III. CAPÍTULO: DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS----------------------20

3.1. Validación de la tabla de especificaciones------------------------------------------21

3.2. Validación y comprobación de reactivos-------------------------------------------21

3.3. Validación de la prueba---------------------------------------------------------------21 - 22

3.4. Confiabilidad de la prueba------------------------------------------------------------22

3.5. Baremación de la prueba---------------------------------------------------------------22 - 23

IV. CAPÍTULO: DISCUSIÓN DE RESULTADOS---------------------------------24 - 25

V. CAPÍTULO: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES------------------26

5.1. CONCLUSIONES---------------------------------------------------------------------------27

5.2. RECOMENDACIONES--------------------------------------------------------------------27

VI. CAPÍTULO: BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS---------------------------------------28

6.1 BIBLIOGRAFÍA        -------------------------------------------------------------------------29

6.2 ANEXOS        ----------------------------------------------------------------------------------30 - 31

[pic 1]

MARCO METODOLÓGICO

1. SELECCIÓN DEL PROBLEMA

El desconocimiento de la validez y confiabilidad del  “Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrés (COPE)”, en Militares Profesionales del ejército la 7ma. Brigada de Infantería de la región Lambayeque, se ha seleccionado en base a los siguientes criterios:

Martínez, J. (2013): “Militares en un Top 3 de profesión estresante donde desaparecen los brokers”.

Así lo corrobora un estudio de la consultora Carrer Cast sobre 200 puestos de trabajo en el mercado laboral norteamericano. Pilotos de avión, responsables de relaciones públicas, ejecutivos y periodistas completan los diez primeros, un grupo en el que han desaparecido los brokers de bolsa. En la clasificación que hace Carrer Cast, los dos primeros escalones son ocupados por los soldados y los generales del Ejército, que deben lidiar con los peligros en los conflictos bélicos. El perfil es similar a los bomberos, que están en el tercer lugar. Le siguen los pilotos de línea comercial, con la vida de muchos pasajeros pendiendo de sus decisiones y su buen hacer; los responsables de las relaciones públicas de las empresas, siempre alerta en la estrategia de imagen de la compañía; los ejecutivos de grandes compañías, los reporteros gráficos y periodistas, los taxistas y los agentes de policía.

La institución militar y el combate, resultan estresores de gran intensidad; durante el entrenamiento militar, se provoca el máximo alertamiento para facilitar la atención a las órdenes y para aprender las habilidades sociales y de combate pertinentes.

Esto da origen al desgaste físico y emocional que se agudiza cuando el militar tiene que separarse de su familia, cuando es trasladado a otra zona geográfica de la patria, también por castigos, trato autoritario e intimidante por parte de superiores, reclusión, imposibilidad de salir de la unidad o base, trastornos de sueño por guardia, manipulación de equipos peligrosos y ejercicios extenuantes. (Revista militar del EP 2009).

El estrés militar resulta del temor a perder la integridad física o la vida, temor o cobardía que supone deterioro de la dignidad frente a sus compañeros y/o superiores, horror a caer prisionero y ser maltratado o torturado por el enemigo, etc.

También se presenta el malestar por hambre, agotamiento físico, inclemencias del tiempo, estrés por ruido ondas expansivas de las explosiones y la persistencia de riesgos aun en la retaguardia, etc. También están la participación en hechos atroces contra el enemigo, y aun contra civiles, la psicopatización del adversario, la preparación psicológica para la guerra, la imagen deshumanizada del contrario, etc. La exposición a material radiactivo genera episodios de pánico, evitación acompañado de violencia y auto agresión. Las sustancias toxicas que algunos consumen para mitigar el dolor, la soledad, el temor, el cansancio y hastió, produce en algunos casos adicciones con características catastróficas futuras. (Revista militar del EP 2009).

El equipo  de trabajo cree pertinente la estandarización de este “Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrés (COPE)”; ya que permitirá determinar en los Militares Profesionales del ejército de la 7ma. Brigada de Infantería un parámetro a nivel general del afrontamiento del estrés en dichos militares profesionales. Siendo esta investigación parte de la iniciativa por parte del equipo investigador.

La iniciativa del grupo es para tratar este tema con más profundidad; ya que son las pocas investigaciones que se han realizado en el ámbito militar con este indicador del estrés Militares Profesionales del ejército de la 7ma. Brigada de Infantería de la ciudad de Chiclayo, contando con un acceso positivo hacia la población.

1.2.        ANTECEDENTES

• Kenneth, M. (2002): “Perfil de Estrés”.

Este instrumento evalúa 15 áreas relacionadas al estrés, riesgo de enfermedad y estilo de afrontamiento. Consta de 123 reactivos, con forma de respuesta de tipo Likert y un tiempo aproximado de aplicación de 20 a 25 minutos, elaborado para adultos entre 20 y 68 años de edad, con nivel de lectura mínimo de secundaria, considerándose lectura fluida y comprensión adecuada. Este instrumento se aplica con el fin de identificar el perfil de estrés y correlación de Pearson, estableciéndose como nivel de significancia una p < 0.05.

• Rodríguez, M., Terol, López R. & Pastor (1992): “Cuestionario de Formas de Afrontamiento (CFA)”.

Este instrumento tiene como propósito evaluar las formas de afrontar el estrés, consta de 36 ítems tipo Likert con 5 alternativas. Además consta de 11 sub-escalas divididas en dos tipos de afrontamiento: activo/evitativo; y en Locus de control: interno/externo.

El nivel de fiabilidad oscila entre 0.86 y 0.89.

• Carver, Selle & Weintraub (1989): “Cuestionario de Estilos de Afrontamiento (COPE)”.

Este instrumento tiene por objetivo evaluar lo que la persona usualmente hace en situaciones estresantes. Consta con 52 ítems, con formato de tipo Likert, distribuidos en tres áreas. Enfocado en el problema, en la emoción y otros estilos de afrontamiento.

Su fiabilidad oscila entre 0.42 y 0.55.

• Eysenck, H. & Fulker (1983): “Cuestionario de Conducta Tipo A y Tipo B de Eysenck y Fulker”.

Este instrumento tiene por objetivo detectar la existencia de componentes de conducta tipo A y tipo B en las personas. Consta con un total de 29 ítems.

Su fiabilidad oscila entre 0.46 y 0.40.  

• González de Rivera & Morera (1983). “Escala de Sucesos Vitales Estresantes (ESVE)”.

Esta escala tiene como propósito de evaluación de sometimiento a sucesos estresores durante 6 meses anteriores a la comunicación.

Este instrumento consta de 24 ítems de respuesta dicotómica, donde las respuestas “sí” se les asignará un valor que oscilará entre 2 y 10; mientras que a las respuestas “no” se les asignará el valor 0.

...