Trabajo final upn
Enviado por arlin1 • 5 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 5.891 Palabras (24 Páginas) • 214 Visitas
[pic 1][pic 2]
[pic 3]
[pic 4]
[pic 5]
[pic 6]
Los Sujetos | El proceso | [pic 7]
| [pic 8] |
El martes 24 de Febrero al llegar al colegio, ya llevaba lista la actividad que realizaría para que los niños lograran saber la historia de la bandera nacional y porque se celebra ese día. Al entrar al salón pedí a los niños que tomaran asiento y primero les pregunte, si ellos sabían cuando se festejaba el día de la bandera, ellos me dijeron inmediatamente que sí, pues yo un día antes ya se los había comentado. Empecé platicándoles toda la historia de la bandera y los note muy interesados; todos guardaron silencio, hasta que termine de platicarles todo… les explique y resolví algunas dudas que me preguntaron. Toco el timbre y yo necesitaba cambiar de clase, así que tome la decisión de decirle a los niños que sacaran su libreta de tareas, pues me parecía muy interesante el saber qué pasaría si los padres de familia de mis alumnos se involucraran en esta actividad. La tarea consistía que en conjunto con su papá y mamá investigaran en diferentes fuentes cual era la verdadera historia de la bandera nacional mexicana y que la información que obtuvieran la llevaran al día siguiente. | Lo más importante en este proceso es preparar mi clase, lo cual es un método diario. Día con día debo preparar mi clase, pero tomando en cuenta las características y habilidades de cada uno de mis alumnos. Antes de comenzar, primero es necesario fijar los conceptos y también saber lo que voy a emplear a lo largo del tema. En mi grupo imparto la mayoría de las materias, así que es importante y necesario que prepare mis clases, para poder llevar al siguiente día todo preparado. Cuando tengo algún tema nuevo que explicarles a mis alumnos necesito llevar material que llame por completo su atención; es por eso que busco imágenes, videos y música. Ya que les muestro todo el material que preparo para ellos, siempre les llevo una actividad para que peguen en la libreta, saber qué fue lo aprendido. | En el lugar donde yo trabajo es un colegio particular, hay imparten desde maternal, hasta secundaria en un horario de 7:00 am a 2:00 pm. Su ubicación es contra esquina con calle Abasolo y Manuel Ávila Camacho en Cadereyta Jiménez, Nuevo León. Se llama colegio Abasolo. La mayoría de los padres de familia llevan a los niños en vehículos particulares. La escuela cuenta con luz, agua, internet, etcétera. La zona de alrededor del colegio es tranquila, hay muchas casas, donde viven familias estables, cerca de mi trabajo está ubicado un kínder de gobierno. El edificio del colegio es de tres pisos, en el primer piso esta la dirección, sala de cómputo, maternal, lactantes, cocina y el comedor. En el segundo piso, esta de primero a cuarto de primaria, 1, 2 y 3 de preescolar. Y por último en el tercer piso se encuentra quinto, sexto de primaria y los tres grados de secundaria. | Dentro de mi grupo existen diferentes situaciones, cuento con algunos niños que tienen rezago y para eso tengo que realizar acciones que logren mejorar el aprendizaje. Para esto primero realizo actividades especiales, dependiendo la necesidad de cada niño, además cada logro o dificultad que el niño presente se debe reportar a dirección y de igual manera a los padres de familia, es sumamente necesario contar con el apoyo de los padres de familia, para así poder trabajar en conjunto y darle seguimiento durante un tiempo determinado. Si pasa el tiempo establecido y no se logra lo planeado llega el momento de hablar de nuevo con los padres de familia y pedirles que busquen alguna institución o persona fuera de la escuela que apoye al alumno, pues el colegio solo realiza lo que está en sus manos y lo que le corresponde apoyar, de ahí en fuera lo demás les corresponde a los padres de familia. *¿Qué enseña? Flexibilizada las intenciones de enseñanza. El docente que nos va a llevar a tener el resultado óptimo de aprendizaje. *¿Cómo enseña? El maestro debe reconocer los conocimientos previos del alumno, es así como el docente se basa en ello para establecer estrategias de acuerdo al nivel de lo alumnos. *¿Cuándo enseñar? Empezando de los conocimientos previos hasta llegar a los conocimientos actuales porque antes de evaluar a nuevos conocimientos deben quedar claro los anteriores. *¿Qué, cómo y cuándo evaluar lo que se enseña y lo que se aprende? Evaluar los componentes del conocimiento tomando en cuenta los instrumentos de evaluación; como observación escrita y oral. |
[pic 9][pic 10]
[pic 11]
[pic 12]
[pic 13]
La pedagogía constructivista
[pic 14]
Se concibe al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje y al profesor como coordinador y guía del aprendizaje del alumno.
Plantea la relación existente entre los contenidos escolares, el profesor y el alumno, planteando que los primeros no deben ser arbitrarios, considerando la concepción activa de los segundos.
Constructivismo e intervención educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Épocas anteriores la Psicología y la Educación han sido siempre al mismo tiempo intensas y complejas. En nuestro siglo encontramos una y otra vez periodos caracterizados por la convicción de que la Psicología va a permitir fundamentar científicamente la Educación, conocimiento Psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos.
Lo que se necesita: un marco psicológico global de referencia para la educación escolar.
Encontrar en la Psicología un marco de referencia global que les oriente y les guie en su actividad. No solo es una constante en la historia de las relaciones entre Psicología y Educación a lo largo de nuestro siglo, sino que continua teniendo una vigencia considerable, como puede comprobarse fácilmente mediante un análisis del contenido de la mayoría de los programas de formación para profesores y de los manuales de Psicología de la Educación al uso.
...