Transtornos De Aprendizaje
gladis21 de Marzo de 2014
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TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.
UNIDAD III. CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSICOLÓGICOS.
3.1 CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSIQUICOS.
3.1.1. EMOCIONES Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
3.1.1.1. DEFINICIÓN.
3.1.1.2. CARACTERÍSTICAS.
3.1.2. EMOCIONES Y RENDIMIENTO ESCOLAR.
3.1.2.1 CARACTERÍSTICAS.
3.1.2.2. FOBIA ESCOLAR.
3.1.2.3. AUTOESTIMA.
3.1.2.4. OTROS.
3.1.3. CUADRO MIXTO PSICOLÓGICO Y NEUROLOGICO.
3.1.3.1. CARACTERÍSTICAS.
3.1.3.2. PSICOPATOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
3.1.3.3. DEFINICIÓN.
3.1.3.4. ELEMENTOS.
3.1.3.4.1. NACIMIENTO (COMPLICACIONES EN EL PARTO: ANOXIA-
HIPOXIA)
3.1.3.5. ANOMALÍAS CEREBRALES.
3.1.3.5.1. ALTERACIONES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y DE
RENDIMIENTO INTELECTUAL.
3.1.3.5.1.1. CARACTERÍSTICAS.
3.1.3.5.1.2. ALTERACIONES PERCEPTIVAS.
* PERCEPTIVO-VISUALES.
* PERCEPTIVO-AUDITIVAS.
* DEFICIENTE INTEGRACION PERCEPTIVA.
3.1.3.5.2. ALTERACIONES DE LOS PROCESOS DE MANEJO DE LA
REALIDAD.
3.1.3.5.2.1. CARACTERÍSTICAS.
3.1.3.5.3. ALTERACIONES DE LOS PROCESOS DE VIVENCIA DE SI MISMO.
3.1.3.5.3.1. CARACTERÍSTICAS.
3.1.3.5.4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR.
3.1.3.5.4.1. CARACTERÍSTICAS.
3.1.3.5.4.1.1. CONSUMO DE SUSTANCIAS.
* ALCOHOL.
* TABACO.
* DROGAS.
3.1.3.5.5. OTROS.
3.1 CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSIQUICOS.
3.1.1 EMOCIONES Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
El aprendizaje es un proceso extremadamente complejo caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debiéndose aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado realmente como aprendizaje, en lugar de una simple huella o retención pasajera de la misma, debe ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro y contribuir a la solución de situaciones concretas.
El aprendizaje, si bien es un proceso, también es un producto por cuanto son, precisamente los productos los que atestiguan de m
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anera concreta los procesos.
Las emociones, según W. James, “son el resultado de la percepción del sujeto, la cual gatilla cambios corporales que producen sensaciones características.”
Pues bien, entonces se puede decir que las emociones son un proceso cognitivo superior, que se adquiere de manera repentina, provocados por distintas experiencias, las cuales producen cambios corporales.
Aprendizaje, por otro lado, sería un cambio relativamente permanente de nuestra conducta derivado de la experiencia, es decir, a partir de nuestras interacciones con el entorno.
Ahora bien, luego de haber explicado de manera breve qué es cada uno, se puede entrar a responder la pregunta realizada en un comienzo.
La manera en la que impactan las emociones y sentimientos, dentro del aprendizaje de un niño, depende mucho de la manera en que éste conlleve sus emociones. Primero que todo hay que ver si el niño es capaz de poder enfrentar sus emociones, tales como el miedo, la felicidad, la tristez ...
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