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Zona De Desarrollo Proximo


Enviado por   •  11 de Octubre de 2011  •  379 Palabras (2 Páginas)  •  704 Visitas

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Zona de Desarrollo Próximo.

Una nueva Aproximación.

• Aunque rechacemos las tres posiciones teóricas discutidas, su análisis nos lleva a una visión más exacta de la relación entre aprendizaje y desarrollo.

• Consiste en dos salidas separadas: primero, la relación general entre aprendizaje y desarrollo; siendo, los rasgos específicos de dicha relación cuando los niños alcanzan la edad escolar.

• Este aprendizaje infantil que empieza mucho antes de que el niño llegue a la escuela, el punto de partida de este debate.

• Por ejemplo; lo9s niños empiezan a estudiar aritmética en la escuela, pero mucho tiempo antes has tenido ya alguna experiencia con cantidades.

• El aprendizaje se da en los años de preescolar difiere altamente del aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela.

• El periodo de sus preguntas, el pequeño va asimilando los nombres de los distintos objetos de su entorno, no hace otra cosa más que aprender.

• El aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de la vida del niño.

• Koffka, junto con otros teóricos aseguran que la diferencia entre aprendizaje escolar y preescolar consiste en el primer caso se da aprendizaje sistemático y en el segundo no.

• Para poder elaborar las dimensiones del aprendizaje escolar, describimos a continuación un nuevo concepto excepcionalmente importante, sin el cual no puede resolverse el problema: la zona de desarrollo próximo.

• El aprendizaje debería equiparse en cierto modo, al nivel de las dimensiones del aprendizaje debería equiparse, en cierto modo, al nivel evolutivo del niño. por ejemplo se ha establecido que la enseñanza de la lectura, escritura y aritmética debería iniciarse en una etapa determinada.

• Determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales del proceso evolutivo.

• Tenemos que delimitar como mínimo dos niveles evolutivos

• El primero de ellos se denomina nivel evolutivo real, es decir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño.

• En los estudios acerca del desarrollo mental de los niños, generalmente se supone que únicamente aquellas actividades que los pequeños pueden realizar por si solos son indicativos de las capacidades mentales.

• La zona de desarrollo próximo, No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independiente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración

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