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La Celebración de los Misterios de la Fe

Instancias de Comunión del Pueblo de Dios para la Misión

La Iglesia y la Educación

Introducción

Ver: Análisis Pastoral de la Realidad

Juzgar: Iluminación Teológico-Pastoral: La educación que necesitamos

Actuar: Desafíos, Orientaciones Pastorales y Normas Conciliares

Evangelización de la Cultura

La Pastoral de los Medios de Comunicación Social

Ecumenismo y Diálogo Interreligioso

La Iglesia Ante las Sectas y Otros Movimientos Religiosos

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DOCUMENTO CONCILIAR Nº 12

LA IGLESIA Y LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

1. VER: ANÁLISIS PASTORAL DE LA REALIDAD

1.1. Luces y sombras en la realidad educativa

1.1.1. Breves trazos de nuestra historia educativa: El sistema educativo

1.1.2. Los Actores educativos

1.1.2.1. Los educandos

1.1.2.2. La familia

1.1.2.3. La escuela

1.1.2.4. Los educadores

1.1.2.5. El Estado y los sectores gubernamentales

1.1.2.6. La sociedad

1.1.2.7. La Iglesia

1.1.3. La Iglesia y la Educación

1.1.3.1. La acción evangelizadora de las escuelas católicas

1.1.3.2. La educación alternativa para la atención de los excluidos

1.1.3.3. La enseñanza religiosa en la escuela

1.1.3.4. Presencia de la Iglesia en la educación superior

1.2. Causas y tendencias

2. JUZGAR: ILUMINACIÓN TEOLÓGICO-PASTORAL. La educación que necesitamos

2.1. Objetivo de la educación

2.2. Actores de la educación

2.3. Misión de la Iglesia en la educación

3. ACTUAR: DESAFÍOS, ORIENTACIONES PASTORALES Y NORMAS CONCILIARES

3.1. Desafíos

3.2. Orientaciones Pastorales:

3.2.1. Desafío 1: Toma de conciencia de que la educación es tarea de todos

3.2.2. Desafío 2: Renovación pastoral de la escuela

3.2.3. Desafío 3: Revalorización de la vocación docente

3.2.4. Desafío 4: Articulación de esfuerzos

3.2.5. Desafío 5: Ampliación de la educación alternativa

3.2.6. Desafío 5: Fortalecimiento de la educación religiosa escolar y del programa ERE

3.2.7. Desafío 7: Renovación de la pastoral universitaria

3.3. Normas conciliares

“El porvenir de la humanidad está en manos de quienes

sepan dar a las generaciones futuras razones para vivir y

razones para esperar” (GS 31).

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INTRODUCCIÓN

1. La misión de llevar la buena noticia de Jesucristo a todos los pueblos le exige a la Iglesia dedicar una atención especial al tema de la educación. La educación es un ministerio de servicio al hombre y al mundo. Proceso dinámico que dura toda la vida de la persona y de los pueblos. Recoge la memoria del pasado, enseña a vivir hoy y se proyecta hacia el futuro. Por esto, la presencia de la Iglesia en la educación es indispensable en la Nueva Evangelización (Cf. SD 263).

2. El Concilio Plenario de Venezuela asume este mandato y ratifica la orientación de la Iglesia: el objetivo de toda educación genuina es humanizar, personalizar y socializar al ser humano, orientándole eficazmente hacia su fin último que trasciende la finitud esencial del hombre. La educación resultará más humanizadora en la medida en que se abra a la trascendencia, es decir, a la verdad y al Sumo Bien y al bien de las sociedades (Cf. GE 1; DP 1024).

3. Nuestra reflexión se articula con otros temas del CPV, especialmente con los que se refieren a juventud, familia, catequesis, medios de comunicación y cultura y pone de relieve algunas orientaciones al asumir y reafirmar el derecho y deber de la Iglesia de actuar en el terreno educativo como parte de su misión evangelizadora.

4. Al estudiar el tema de la educación, ponemos como marco algunas referencias sobre la educación formal en la historia de Venezuela, destacamos aspectos de la situación actual, y fijamos una atención especial sobre elementos que se refieren a la globalidad de la educación. El tema educativo se ve reducido, a menudo, a la misión y funcionamiento de las escuelas, dejando de lado otros factores de enorme incidencia en la configuración de la educación que se ofrece. Vemos necesario ampliar esta perspectiva y llamar la atención sobre la responsabilidad de los diferentes actores.

5. Nos detenemos, también, a analizar la acción educativa de la Iglesia en nuestra patria y proyectar diferentes campos en que desarrolla su labor, rivilegiando los de mayor urgencia o importancia: la familia, la escuela, la educación informal como atención a sectores más excluidos, la educación religiosa escolar y los estudios superiores. Al considerar la presencia de la Iglesia en las escuelas y obras educativas, en particular en las católicas, estudiamos su incidencia evangelizadora y su compromiso con la formación y acompañamiento de los educadores y educandos.

6. La frase del Vaticano II que abre este documento quiere ser un llamado a la confianza y al compromiso. Educar es dar razones para vivir y ofrecer

oportunidades para conseguir el pleno desarrollo de sí mismo. Es don y tarea. Vale la pena asumir en el CPV este reto.

1. VER. ANÁLISIS PASTORAL DE LA REALIDAD

1.1. Luces y sombras en la realidad educativa.

7. La realidad educativa de nuestra patria es un sucederse de luces y sombras. No se pretende hacer un análisis exhaustivo de la educación en el país, tarea que han realizado y realizan diferentes organizaciones en las que la Iglesia toma parte. Fijamos nuestra atención en la acción pastoral de la Iglesia en el campo educativo, en su importancia para la evangelización y en las consecuencias operativas que conlleva.

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1.1.1. Breves trazos de nuestra historia educativa: El sistema educativo.

8. La preocupación por la educación ha estado siempre presente en la historia de Venezuela y ha sido muy diferente según épocas y gobiernos. Desde el inicio de su acción en Venezuela, la Iglesia ha hecho suya la labor educativa a través de su obra evangelizadora, creando escuelas, colegios, universidades, seminarios; y sistematizando el acervo lingüístico y cultural de los diferentes pueblos atendidos. Desde el inicio de la República el Estado se atribuye la responsabilidad de brindar el servicio educativo y, desde 1830, se hace franca la tendencia de secularización de la instrucción y del peso creciente del Estado en ella. El decreto que consagró, ya en 1870, la universalidad y gratuidad de la educación primaria indica la gran importancia que se dio a esta actividad. Pero también se comprueban en nuestra historia momentos de mucho abandono.

9. En la última década del siglo XIX vuelven las congregaciones religiosas dedicadas a la educación con un aporte significativo para el país. A partir de 1936, con el impacto del petróleo en la economía del país, la atención educativa en nuestra patria experimentó una notable expansión. Aumentó significativamente la cobertura de los niveles básico y medio, y se fortaleció la educación superior.

Particular incidencia tuvo la creación de las escuelas normales dirigidas por religiosos(as) en toda la nación. Este hecho incidió significativamente en la

educación primaria de Venezuela por el influjo de generaciones de maestros católicos. A finales del siglo XX se inició la atención sistemática oficial a la niñez en el preescolar y maternal, casi inexistente hasta entonces.

10. Esta notable expansión cuantitativa ha estado acompañada por la aspiración a una educación de calidad. Son numerosos los estudios, planes y esfuerzos realizados para conseguirla: congresos,

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