Aprendizaje Colaborativo

Aprendizaje colaborativo: Sustento pedagógica y sociológico.

1. Introducción

El aprendizaje colaborativo propone la armonía entre la dirección, maestros, profesores, estudiantes y familia comprometiendo a todos en la búsqueda de respuestas a las exigencias sociales en un creciente desarrollo tecnológico.

La revolución tecnológica ha cambiado los modelos de desarrollo organizacional de las instituciones educativas. Sin duda el equipo (el grupo) es un elemento común y el aprendizaje se apoya en la interacción que tenemos con nuestro medio y las personas que nos rodean.

La justificación del aprendizaje colaborativo, se avala porque el hombre es un ser social que vive en relación con otros y los grupos son la forma de expresión de los vínculos que se establecen entre ellos. Según Vigostky, "… el psiquismo humano se forma y desarrolla en la actividad y la comunicación, destacando los beneficios cognitivos y afectivos que conlleva el aprendizaje grupal como elemento que establece un vínculo dialéctico entre proceso educativo y el proceso de socialización humana …".

2. Evolución del Aprendizaje colaborativo.

Los antecedentes del aprendizaje colaborativo se remontan a la misma historia social del hombre; fue la cooperación entre los hombres primitivos la clave para su evolución, a través del intercambio y la socialización. En diversos escritos antiguos entre los que se encuentra la Biblia aparecen referencias explícitas a la necesidad de colaboración entre iguales.

En la Inglaterra del siglo XVIII se destaca Joseph Lancaster, quien divulgó y llevó a la práctica los grupos colaborativos, modificación introducida en la enseñanza y se recalca la importancia de la "cooperación" frente al "individualismo" y la "creatividad" frente a la "pasividad".

La historia o los antecedentes del trabajo grupal generaron la creación de métodos que se aplicaban en la práctica pedagógica a través del siglo XX entre los que se destacan el "Plan Dalton" y el "Método de Aprendizaje Colaborativo".

El "Plan Dalton" es un método de laboratorio escolar basado en la libertad u organización del trabajo escolar por el propio alumno sobre la base de la elección de la tarea, la cooperación o socialización como aspecto fundamental de la educación. En este método el grupo escolar se convierte en un escenario donde se caracterizan por ejemplo los grupos de laboratorio de idioma o el grupo de aritmética y los estudiantes se dirigen a la formación de un grupo cuando sienten la necesidad de intercambiar información.

El "Método de Aprendizaje Colaborativo" es por lógica, la continuidad de la concepción del aprendizaje activo pero redimensionado a partir de los resultados de los experimentos clásicos de la psicología social acerca de las estructuras grupales competitivas, colaborativas y cooperativas. Se establece que el grupo escolar es un aspecto importante del trabajo grupal de la escuela, el maestro es concebido como facilitador o supervisor de las tareas y como promotor de las habilidades o hábitos de cooperación, donde los estudiantes se convierten en constructores, descubridores y transformadores de su propios conocimientos desde la perspectiva de la colaboración. Este método genero una dinámica escolar interesante que afirma la capacidad de los alumnos para un aprendizaje en colaboración, ya que son ellos mismo los portadores de la formación didáctica y constituye una técnica en la que un grupo de alumnos se reúne para intentar

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