Teniendo en cuenta los aportes teóricos y prácticos abordados en esta capacitación:
a) Elabore una síntesis acerca del uso de las TIC como herramientas para abordar los contenidos de las distintas áreas de aprendizaje en el contexto escolar
Integrar las TIC a los distintos contextos de aprendizajes, es abordar con ellas proyectos transversales que posibiliten una integración de los contenidos de las distintas áreas. Las nuevas tecnologías permiten al docente revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud. A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando más fuentes de información. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginación del alumno se transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento. El docente puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las múltiples fuentes de información de Internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. También aumentar la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrónico o el Chat. Es importante que el docente tenga una idea muy clara del potencial de cada uno de los recursos tecnológicos a su alcance, así como de las limitaciones de un proceso educativo, saber diagnosticar en vivo y en directo y a partir de información articulada. Sobre esta base, el docente debe ser capaz de diseñar y poner en funcionamiento ambientes de aprendizaje. Las tecnologías, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educación moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misión de divulgación e investigación en las instituciones educativas.
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b) Desarrolle un Proyecto áulico que incluya los distintos medios y tecnologías de la comunicación y de la información a partir de una temática específica, teniendo en cuenta los siguientes ítems:
Título del proyecto: Las TIC como herramienta de aprendizaje en Matemática.
Fundamentación:
Comunicar es lo que hacemos día a día cuando nos relacionamos con los demás, no sólo a través del lenguaje, sino por medio de gestos, imágenes movimientos y silencios. Llevar adelante proyectos desde la comunicación y las nuevas tecnologías posibilita que los alumnos construyan una mirada reflexiva respecto del mundo en que viven y de las prácticas comunicacionales que se ponen en juego día a día.
Las nuevas tecnologías permiten revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza que su palabra y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud. A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando más fuentes de información.
Expectativas de logro:
- Se espera que los alumnos estén en condiciones de contextualizar las nuevas tecnologías realizando un análisis crítico de las variables que se ponen en juego, partiendo de sus saberes y prácticas y entendiéndolas como parte constitutiva de los contextos donde viven.
- Organizar la búsqueda y el análisis de la información necesaria para el estudio de situaciones, así como estrategias de comunicación de los resultados generados.
- Desarrollar la capacidad de observación, expresión escrita, resolución de problemas, trabajo en grupo, juicio crítico, reconocimiento, interpretación y clasificación.
- Generar instancias de trabajo que impliquen la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Favorecer el reconocimiento de la Matemática como una actividad placentera y creativa a la que todos pueden acceder satisfactoriamente.
- Propiciar actitudes de curiosidad, perseverancia, búsqueda y desarrollo de argumentaciones para explicar y predecir.
Objetivos: - Profundizar el conocimiento que poseen los alumnos en relación a las nuevas tecnologías.
- Propiciar estrategias que permitan a los alumnos tener en cuenta la importancia generada por las nuevas tecnologías.
- Ofrecer herramientas para la búsqueda autónoma y organizada de información para el análisis, sistematización etc.
- Facilitar el acceso a información actualizada sobre el área abordada.
- Organizar el trabajo áulico de manera que las nuevas tecnologías atraviesen todas las áreas de aprendizaje.
- Diversificar y enriquecer los contenidos académicos.
- Aumentar la motivación.
- Intercambiar información con los compañeros.
- Introducir las tics como herramienta para facilitar la enseñanza aprendizaje de los contenidos.
Matemática
- Potenciar en los alumnos el uso de la memoria, la deducción y el razonamiento lógico
- Estimular la concentración en procesos lógicos de razonamiento
- Facilitar la introducción del a través de software multimedia de interacción
- Conocer diferentes formas de pensamiento en la resolución de una situación problema.
- Modelizar, graficar e interpretar sus gráficas de funciones a través de software.
- Extraer conclusiones.
Contenidos:
- Función: Definición. Reconocimiento. Interpretación de gráficos. Función lineal. Sistemas de ecuaciones. Función cuadrática.
Recursos:
- Netbook
- Recursos multimedia
- Sitios Web
- Software.
- Conexión a Internet.
- Fotocopias.
Estrategias didácticas:
- Examinar saberes previos.
- Realizar actividades motivadoras para promover la participación.
- Explicar detalladamente el uso del software matemático.
- Explicación del tema desarrollado.
- Aplicación del tema con actividades articuladas con otras áreas.
- Planificación de las actividades en base a las necesidades de los alumnos
- Supervisar el proceso de aprendizaje.
- Realización de actividades grupales para favorecer el intercambio de ideas.
Actividades Las actividades que se desarrollaran consisten en primer lugar, en buscar información sobre el tema “Funciones” haciendo uso de Internet y de las computadoras personales. A partir de ello de dará inicio al tema con su correspondiente definición y con una actividad interactiva de una pagina de Internet. Luego se verán las distintas formas de representación como así también el análisis de funciones a partir del gráfico. Luego se desarrollará la función lineal y se hará uso del software para realizar sus graficas e interpretar cuando las funciones son paralelas, perpendiculares o concurrentes. Esto nos permitirá introducir sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, que los podremos resolver usando este programa (graphmatica). Después se desarrollará Función cuadrática, analizando los diferentes movimientos de la curva y sacando conclusiones de las distintas gráficas, siempre usando el graphmatica. Evaluación de: - Interpretación de consignas.
- Resolución de situaciones.
- Realización de tareas asignadas.
A través de: - Observación directa del proceso de construcción de cada alumno.
- Corrección de las producciones de los alumnos que permitirán indagar de cómo y por qué se resolvió de tal o cual manera.
- Indagación oral de los temas expuestos.
- Trabajos prácticos.
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