Cerebro de un Niño

En este ejercicio práctico, voy a resaltar los conceptos que me han llamado la atención del reportaje Como se Desarrolla el Cerebro de un Niño, realizado por J. Madeleine Nash.

De la INTRODUCCIÓN, resalto que la actividad eléctrica de las células del cerebro cambia su propia estructura física, que el cerebro de un bebé contiene 100 mil millones de neuronas y que sufre si no hay un ambiente estimulante, que si los niños durante los tres primeros años de vida han sufrido derrames o daños que destruyeran un hemisferio cerebral completo, pueden convertirse en adultos altamente funcionales y que los programas de preescolar bien diseñados pueden ayudar a muchos niños a superar grandes deficiencias de sus hogares.

Del primer punto, llamado LA IMPORTANCIA DE LOS GENES, me gustaría destacar que la crianza juega un papel e soporte vital en el desarrollo embrionario, que los cambios en el ambiente de la matriz pueden frustrar la estricta precisión de la línea de ensamblaje neural, que los genes que guían a las neuronas en sus largas migraciones se encuentran identificados, que cada una de las millones de neuronas del cerebro formará conexiones con miles de otras células y el descubrimiento del “erizo sónico”.

Del segundo apartado, LAS PRIMERAS AGITACIONES, remarco que los genes han controlado el desdoblamiento del cerebro, que la mitad de los genes que se dedican a construir y a mantener el sistema nervioso, no son suficientes para especificar más de una pequeña fracción de las conexiones requeridas por un cerebro con plenas funciones y el descubrimiento del amplificador CREB.

Del tercer punto, denominado EXPERIMENTANDO GOLPES, resaltaría que cuando nace un bebé, puede ver, escuchar, oler y responder al tacto, vagamente, que sobre los primeros meses de vida, los centros más altos del cerebro, explotan con nuevas sinapsis, que gracias a la experiencia repetitiva se conecta el cerebro de un niño, que los padres son los maestros principales y más importantes del cerebro, que los cerebros diferentes pueden ser rescatados cuando los padres y los terapeutas colaboran en el esfuerzo intensivo para llegar a ellos, y que los centros del habla del cerebro empiezan a producir la primera palabra que marca el florecimiento del lenguaje.

Del cuarto apartado, SINTONIZADO CON EL PELIGRO, destacaría que los niños abusados físicamente en su primera infancia, desarrollan un cerebro exquisitamente sintonizado con el peligro, que no todos los niños nacidos de madres depresivas desarrollan los patrones de ondas cerebrales aberrantes, que las madres irritables o despreocupadas o impacientes tienen bebés con cerebros tristes, y que en los primeros años de la infancia existen un número de períodos críticos o sensibles.

Del quinto punto, titulado VENTANAS DE OPORTUNIDAD, remarco que a partir de los diez años de vida, el cerebro preservará las sinapsis que han sido transformadas por la experiencia, que las chispas efímeras de electricidad que viajan a través del cerebro, aseguran la supervivencia de la sinapsis estimulando a los genes a promover y proporcionar factores poderosos de crecimiento y reprimen a los que codifican las enzimas que la destruyen, que alrededor de los dieciocho años, el cerebro ha desmejorado en plasticidad pero mejorado en poder, que la experiencia temprana tiene mucho valor, que la educación compensatoria es efectiva a la edad de tres o cuatro años y que el cuidado infantil, es el alimento esencial para el cerebro de la próxima generación.

Del sexto apartado, EL CUIDADO INFANTIL, destacaría que el ambiente es importante, que los niños están mejor ahora que en las décadas anteriores, en sanidad y riqueza pero que algunos niños menores de tres años viven en "pobreza absoluta", que un cambio de actitud hacia la paternidad y el matrimonio lograrían remediar todas estas condiciones de vida, la existencia de programas

...