De la Tecnología Informática (TI) a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
elitaquintana18Ensayo17 de Octubre de 2017
3.090 Palabras (13 Páginas)235 Visitas
[pic 2][pic 3][pic 4]
[pic 5][pic 6]
[pic 7]
[pic 8]
[pic 9]
[pic 10]
[pic 11]
EJE TEMÁTICO II: “De la Tecnología Informática (TI) a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”
Definiciones: Computadora. Informática. Conceptos de dato, información, conocimiento. Evolución de la informática. Tipos de computadoras. Componentes. Hardware. Software. Sistema operativo. Software de Sistemas de Aplicación. Periféricos. Puertos. Medidas de capacidad de almacenamiento de la información. Dispositivos de almacenamiento. Memorias principales. Virus. Antivirus. Nuevos conceptos: TIC, TAC, TEP ¿Refieren a lo mismo? Telemática. Internet. Evolución de la web 1.0 hasta hoy. Aprendizaje ubicuo. Aula Aumentada. El Modelo Tpack. El PowerPoint como programa de presentación. Organizadores gráficos (Prezi)
[pic 12]
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1: “Aprendizaje ubicuo. Aula Aumentada. El Modelo Tpack.”
[pic 13]
En este encuentro nos proponemos reflexionar acerca de los cambios que traen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las prácticas de enseñanza y de Aprendizaje. En particular, analizaremos:
1. Cuáles son los nuevos espacios, más allá de las aulas, que las TIC abren o habilitan para generar instancias de producción de conocimientos;
2. Cómo se flexibilizan los tiempos de la clase, las horas dedicadas a aprender y a enseñar cuando tenemos la posibilidad de continuar el diálogo entre colegas y con los alumnos a través de e-mails, de mensajes de texto o las redes sociales y ya no exclusivamente “apurados” para completar todo durante las horas que compartimos en la escuela;
3. De qué manera se combinan las formas de trabajo individual y grupal cuando, mediante las TIC, podemos comenzar una tarea y completarla colaborativamente con otros compañeros.
4. El enfoque del Modelo TPACK, que hace hincapié en la planificación o programación como guía indispensable para llevar adelante la tarea de preparar clases con TIC. Según este modelo, cuando diseñamos una propuesta de trabajo, es necesario tomar tres tipos de decisiones en este orden: Decisiones Curriculares, Decisiones Pedagógicas y Decisiones Tecnológicas
OBJETIVOS
En la resolución del presente Trabajo Práctico se intentará que los alumnos:
- Se familiaricen con nuevos conceptos, donde se ven involucradas las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo:
- Ubicuidad
“……se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo. No es solamente estando en la facultad o en el aula, sino en la casa, en el lugar de trabajo, en el café; los estudiantes están aprendiendo de otras maneras y aprendiendo información nueva en muchos sectores, la mayoría de los cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la escuela. Y creo que esto, que yo llamo “aprendizaje ubicuo”, representa un desafío para las escuelas y los educadores. Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que tiene lugar en otros sitios donde están aprendiendo. Las cosas de la escuela son importantes, pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas”. (Nicholas Burbules) | [pic 14] |
- Aula Ampliada o Aumentada
[pic 15]
- Modelo Tpack
[pic 16]
- Tengan en cuenta, en su futuro profesional, que aparte del espacio presencial, hoy, mediantes las TIC podemos habilitar otro espacio: El virtual y que ambos sean escenarios de aprendizajes
- Aprendan a editar y utilizar otro organizador gráfico: El Prezi
[pic 17]
PAUTAS DE TRABAJO
- La resolución del trabajo será grupal de no más de 5 (cinco) integrantes
- Tendrá dos etapas:
- En la primera, hablaremos sobre los temas que hacen a esta clase y visualizaremos algunos videos explicativos a partir de un organizador gráfico (PowerPoint) y trataremos de generar un escenario de dialogo, intercambios y confrontación de distintos puntos de vistas, etc.
- La segunda etapa consistirá en la elaboración de lo propuesto en las Actividades del trabajo práctico
- Una vez concluida la tercera etapa, el grupo, deberá enviar el trabajo para su corrección y su calificación mediante el correo electrónico a la siguiente dirección:
profesorrigonatto@gmail.com
ACTIVIDADES
1).- Leer, interpretar el material bibliográfico “Aprendizaje Ubicuo” de los autores Bill Cope y Mary Kalantzis y después les propongo que respondan las siguientes preguntas:
a).- ¿Cómo definirían a este nuevo paradigma al que los autores lo presente como el Aprendizaje Ubicuo?
b).- ¿Qué cambios proponen, para favorecer el Aprendizaje Ubicuo?, ¿Qué otros cambios pueden sugerir ustedes?
2).- La idea de un Aula Aumentada, de Cecilia Sagol, nos ayudará también a pensar en cómo convertir este desafío de un aprendizaje sin tiempos y sin espacios estrictamente delimitados en una posibilidad enriquecedora. Así lo explica ella en el portal educ.ar en el siguiente link: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=116227, que tienen que consultar para resolver:
a).- ¿Cómo concibe la autora al aprendizaje en el Aula Aumentada?, ¿Qué espacios se ven involucrados?
b).- ¿Cuáles son los fundamentos que esgrime para afirmar que el aula ampliada:
- “Inaugura un nuevo espacio comunicativo y de circulación de saberes”
- “Amplía los límites físicos de la clase”
- “Genera tráfico de contenidos digitales”
3).- Algunos especialistas, como Punya Mishra y Matthew Koehler, así como también Judi Harris, sostienen que, además de estar integrado con lo pedagógico y lo disciplinar, un uso adecuado de la tecnología en la enseñanza requiere del desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado. Esta idea se convierte en un marco conceptual denominado Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, conocido como TPACK (sigla en inglés de technological pedagogical content knowledge), que se está intentando expandirse por diversos espacios de formación docente.
La actividad propuesta puede realizarse de dos maneras:
- En la primera, optar por:
Visualizar un video a través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE
O la lectura el material bibliográfico “TPACK. Presentación general de la teoría” que subiré al grupo de Facebook en formato PDF
- En la segunda, deberán explicar en un texto, ¿Qué es el modelo Tpack? y ¿Cuáles son sus principales características?
4).- Utilizando el organizador gráfico Prezi editar una presentación en la que el grupo pueda explicar en ¿qué consiste el Modelo Tpack?
¿QUÉ ES EL PREZI?
Prezi supone una innovación en la forma de comunicar información. Es una aplicación de presentaciones on-line que utiliza una única ventana, a modo de lienzo infinito, donde ubicar textos, imágenes, vídeos y otros objetos
Prezi es un servicio para el diseño de presentaciones con un resultado final sumamente dinámico, atractivo y muy alejado de lo tradicional. La gran diferencia es que no utiliza diapositivas, sino un gran lienzo virtual donde podemos integrar imágenes, textos y videos. El resultado es que en lugar de pasar páginas, iremos sobrevolando la información a través del zoom, giros y desplazamientos, obteniendo así un estilo más dinámico en comparación con las diapositivas convencionales.
Para acceder es necesario darse de alta en alguna de las licencias disponibles: libre o de pago.
...