EL CIEGO Y EL LAZARILLO

EL CIEGO Y EL LAZARILLO

El rol del ciego siempre nos sitúa en una posición en la que necesitamos ayuda, en la

que no nos podemos valer por nosotros mismos y tenemos que desarrollar otros

sentidos como el contacto y la confianza en los que nos rodean. Con esta dinámica los

chavales tienen que adoptar roles de colaboración y responsabilidad.

Qué intenta trabajar: Confianza. Percepción de nuestra realidad

de manera diferente.

DESARROLLO

Todos los miembros del grupo formarán parejas y se diseminarán por un espacio

bastante ancho. Dentro de ese espacio habrá diferentes obstáculos. Dentro de cada

pareja uno tomara el rol de ciego y el otro el de lazarillo. El lazarillo se situará tras el

ciego y poniendo su mano sobre el hombro de su compañero ciego, para que éste lo

pueda sentir, susurrará a su oído el camino que debe seguir o la manera de sortear los

obstáculos. Después de un rato se intercambiarán los roles. Ambos dos dispondrán de

la oportunidad de situarse el las diferentes posiciones para poder experimentar las

diferentes sensaciones.

Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.

Disponer de pañuelos o similares para evitar trampas que den al traste con los objetivos

de la dinámica.

AFIRMACIONES EN GRUPO

Aunque pertenezcamos a un grupo, cada uno de los miembros es diferente. Son

muchas las cosas que nos unen pero hay temas en los que nuestras opiniones pueden

ser diferentes. La variedad enriquece al grupo aunque a veces dentro de un mismo

grupo cueste reconocerlo. Mediante esta dinámica podemos trabajar en esas similitudes

y diferencias que ayudan al grupo a conocerse mejor y empalizar con las diferentes

opiniones.

Qué intenta trabajar: Fomentar la comunicación y el dialogo

Aprender a respetar las posturas de los

demás

Conocer las distintas valoraciones de los

miembros del grupo.

Desarrollo:

Se elige un tema concreto para opinar sobre él. Cada miembro escribe en una tarjeta

sus ideas. Posteriormente se hace la puesta en común, escribiendo en la pizarra las

afirmaciones sobre las que hay acuerdo y sobre las que hay desacuerdo. Luego se

entabla el debate. También cabe proponer unas preguntas determinadas sobre las que

tiene que opinar cada uno de los participantes.

EL DADO

Qué intenta trabajar: Reflexionar sobre la situación actual del grupo.

Evaluar aspectos positivos y negativos del grupo.

Mejorar las relaciones en el grupo

Desarrollo: Todos los componentes del grupo forman un círculo. Uno de los miembros comienza el juego

tirando el dado y contestando la pregunta que corresponda. En orden de colocación el resto

de compañeros también responde a la pregunta que ha tocado hasta que acabe la ronda. Otro

compañero coge el dado y vuelve a tirar realizando la misma acción anterior.

El educador va anotando todas las respuestas de manera que al finalizar el juego se hace una

devolución al grupo de cuál es su situación según las respuestas y el consenso que hay en el

grupo.

Qué hace que el grupo se tambalee? ¿Hay algo que amenzace su estabilidad?

¿Nos comunicamos suficientemente en el grupo?

¿Cómo solucionamos nuestros conflictos?

¿Qué es lo que nos une como grupo?

¿Sabemos pedir ayuda cuando estamos mal? ¿a quién recurrimos?

¿Qué puedo aportar al grupo para una mejor relación?

VALORES Y CONTRAVALORES GRUPALES

Dinámica para tomar conciencia de cuales son los valores que nos definen como grupo. Trata

de hacer una autoevaluación y confrontarla con cómo les valora el entorno.

Desarrollo

Los educadores se encargarán previamente a la sesión de hacer una pequeña encuesta o

test, a otros jóvenes sobre cómo ven al grupo en cuestión.

Con las respuestas dadas a cada cuestión por los encuestados se calculará la media y se

dibujara una especie de escalímetro, donde se reflejará la valoración media en cada item.

Este panel (hacerlo en un papel gigante) quedará reservado y no se mostrará al grupo.

Se hará lo mismo con una valoración por parte de los educadores (y si hay algún otro agente

adulto que pueda hacerlo añadirlo)

El mismo cuestionario se les pasaría a los miembros del grupo para hacer una

autoevaluación. Y se calculara igualmente la media que reflejará el concepto de grupo que

tienen.

...