ESTADISTICA EDUCATIVA

ÍNDICE

I.-INTRODUCCIÓN 3

II.-JUSTIFICACIÓN 4

III.-OBJETIVO 5

GENERAL Y ESPECÍFICOS 5

IV.-MARCO TEÓRICO 6

NIVELES DE MEDICIÓN 7

TIPOS DE ESTADÍSTICA NUMÉRICA 8

V.-METODOLOGÍA 13

ENCUESTAS REALIZADAS A DOCENTES 15

ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓN 19

CONCLUSIONES 20

I.-INTRODUCCIÓN:

En este proyecto se muestra como se eligió iniciar una investigación para conocer la integración de la tecnología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación preescolar y como se crearon las muestras que se aplicaron a los docentes de educación, como se llego a un resultado obteniendo la media, mediana y moda de esta evaluación.

Se menciona la importancia del uso de las tecnologías en la primera infancia, si se aplica a los alumnos en sus aulas o si el docente las utiliza para cuestiones administrativas. Detectar la importancia e influencia del uso de herramientas, medios informativos y su inclusión en el currículo preescolar, tomando en cuenta la importancia en la formación de los Docentes y la evolución del Software.

Se realiza una encuesta en la cual se investiga que tanto conocimiento, uso y enseñanza aplican en las instituciones de educación básica la tecnología, se aplica a docentes de preescolar.

Y por último se muestra el resultado que se obtuvo de la investigación mostrando la media, mediana y moda.

II.-JUSTIFICACIÓN:

Se crea este proyecto para conocer si se aplica el uso de las nuevas tecnologías de informática y de la comunicación en las instituciones de educación preescolar, para que ellos conozcan y aprendan tales habilidades que los hagan desarrollarlas. De igual forma conocer si los profesores usan las TICS, Multimedia dentro y fuera del aula. La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo, debe ser vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance en materia educativa. Pero, su uso en el área de nivel inicial o preescolar, siempre ha sido criticado debido al costo de los equipos para el uso que se le va a dar, el tiempo que invierten los niños en comparación con las destreza educativas que están aprendiendo, la poca investigación sobre su uso adecuado en estas edades, etc.Para algunos padres y docentes, la introducción de la tecnología en la educación inicial es puro producto de la moda, cuando en realidad la informática introduce una nueva forma de tratar la información y de resolver problemas.

"La importancia del uso de la tecnología en la educación preescolar"

La tecnología en general y en especial las nuevas tecnologías nos conducen a modificar no solo las tareas que realizamos con ellas, sino también las maneras de relacionarnos e intervenir en el mundo, de modo que cambian particularmente nuestra vida social y cotidiana. Obviamente la educación no puede estar ajena a esto, puesto que cada vez existe más “educación” por fuera de la escuela, en el sentido de que los niños, y también los adultos, tienen la posibilidad de utilizar contenidos educativos provenientes de soportes multimedia, software didáctico, programas de formación a distancia, etc.

III.-OBJETIVOS:

GENERAL:

Determinar qué nivel de integración de las distintas áreas y habilidades de las TICS (tecnologías de información y comunicación) se implementan en el preescolar, para una adecuada integración y mejora de las mismas.

ESPECÍFICOS:

• Determinar las variables que se deben investigar respecto al tema de interés.

• Analizar, investigar, recopilar información y determinar la forma de trabajo.

• Realizar encuestas en los niveles educativos seleccionados a los docentes.

• Encontrar los niveles de medición y los tipos de estadísticas numéricos.

IV.-MARCO TEÓRICO:

Variables y constantes son fenómenos medibles que varían a través del tiempo, o que difieren de un lugar a otro, se denominan variables. Las variables son características de los sujetos bajo estudio.

Existen varios tipos: Variable cualitativa: Variable que clasifica o describe un elemento de una población. Variable Nominal: Variable que categoriza, describe o identifica un elemento de una población. Las operaciones aritméticas carecen de sentido y tampoco es posible asignar un orden a las categorías. Variable Ordinal: Presenta una posición o clasificación ordenada. Variable Cuantitativa o Numérica: Variable que cuantifica un elemento de una población. Variable discreta: Puede asumir un número contable de valores. Entre dos valores cualquiera hay un hueco. Variable continua: Puede asumir una cantidad incontable de valores. Puede asumir cualquier valor a lo largo de un intervalo de recta, incluyendo cualquier valor posible entre. (Isaias, 2013)

El proceso de investigación se inicia especificando la pregunta de investigación, Revisando la literatura científica y Proponiendo una teoría o formulando una hipótesis. El proceso de investigación se lleva acabo seleccionando un diseño de investigación recolectando datos, analizándolos, sacando conclusiones y difundir los resultados.

Nivel de medición de una variable:

Identifica las propiedades de medición de una variable, y determina el tipo de operaciones matemáticas (suma, multiplicación,

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