Enfoque sociocritico para la transformacion de la practica educativa

Enfoque sociocritico para la transformacion de la practica educativa.

Segun el epistemologo Mario Bunge el enfoque es “una manera de ver la cosas o las ideas y en consecuencia tambien de tratar los problemas relativos a ellas”. Por otro lado la practica educativa se constituye como la unidad fundamental del campo educativo, con una logica de produccion y construccion especfica cuyo centro se ubica en la intencion de trasnformar, segun Sacristán (1998) “es una accion orientada, con sentido, donde el sujeto tiene un papel fundamental como agente, aunque insertado en la estructura social”. Tomando esto en cuenta y considerando la realidad actual sobre la practica educativa y debido al esfuerzo por transformar la educacion tradicional ya por muchos años, aun se mantienen conductas que impiden la innovacion pedagogica, desde un punto de vista critico en la interaccion de conocimientos obtenidos de la vida y la construccion con nuevos, a traves de la practica reflexiva, que permitan la formacion integral, socio critica y descolonizadora.

Por tal motivo, es necesario continuar con la indagacion de nuevas metodologias que busquen una educacion productiva, y a traves de la practica participativa, la transformacion de estos conocimientos, desde una vision sociocritica con la aplicacion de la didactica transformadora.

En este sentido, el proceso de aprendizaje debe centrarse en la reconstruccion de conocimientos criticos, con la participacion de todos los actores educativos y con el fin de integrar y compartir un conjunto de experiencias vividas, a traves de la participacion comunitaria de estos actores que ayuden construir, reflexionar, producir e instaurar el significado de una educacion productiva en la vida y para la vida.

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