Especial

CONTEXTO ESCOLAR

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS  Y ESPECIFICAS

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

ACTITUDINAL

ORIENTACIÓN

ASESORÍA        

ACOMPAÑAMIENTO

• Acompañamiento de aulas prioritarias durante las horas de tutoría a fin de establecer

         una mayor comunicación con el maestro tutor, mantenerlo al tanto de la situación de

         los alumnos y trabajar de manera colaborativa.

• Realización de taller de autoestima para alumnos emergentes de primer grado que

presentan problema de conducta, derivados por prefectura, donde se incluirán alum-

nos en RA que se consideren pertinentes.

• Control de alumnos con mayor índice de reprobación o problema de conducta recu-

rrente mediante formatos que les serán entregados a los docentes y firmados por pa-

dres de familia de manera que se establezcan compromisos de trabajo en casa.

• Taller sobre Cutting para alumnas emergentes de primer grado que presentan dicha problemática y derivación a instancias correspondientes.
• Sesión de actividades motrices y habilidades sociales para todos los alumnos que per-

tenezcan a educación especial a fin de estimular sus habilidades motrices y motivar

la convivencia sana y pacífica.

• Orientación a tutores o docentes que lo soliciten sobre aquellos alumnos que no se en-

cuentran en aulas prioritarias.

• Atención en aula de recursos de aquellos alumnos que a pesar de no encontrarse en

aula prioritaria, requieren de orientación por presentar alguna dificultad emocional,

familiar o conductual que impacta negativamente en su rendimiento escolar o altera

la convivencia escolar pacífica.

• Elaboración de actividades extras para trabajo en casa a aquellos alumnos que no tra-

bajan en el salón de clase.

• Atención y/o derivación de alumnos emergentes.
• Participación de los alumnos de educación especial en acto cívico del mes de marzo,

por lo que se les motivará a que participen, reforzando su seguridad y autoestima,

haciéndolos conscientes de sus habilidades y potenciales.

CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS  Y ESPECIFICAS

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

ACTITUDINAL

ORIENTACIÓN

• Comunicación constante con padres de familia a través de cuaderno de tareas, citan-

dolos cuando sea necesario, estableciendo compromisos para trabajo en conjunto.

• Taller de padres e hijos con el objetivo de observar interacción entre ambos, desarro-

llar comunicación asertiva, favorecer expresión de afecto, mejorar relación e involucrar a los padres en necesidades reales de los hijos.

• En casos especiales, citar a padres a acompañamiento en el salón de clases.

• Derivación a instituciones correspondientes en situaciones que así lo ameriten.
• Puente de comunicación entre padres y maestros.