Ficha De Lectura

GRAS MARTÍ, Albert & CANO VILLALBA, Marisa. TIC en la enseñanza de las Ciencias Experimentales. [Documento en PDF]. Universidad de Alicante. Departamento de Física Aplicada. 2003. 11 p. [En línea] Disponible en http://agm.cat/recerca-divulgacio/TIC_EnsCC_Exp_M-12ComPedag2003.pdf.

El documento trata acerca del papel que juegan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, en particular en el desarrollo de habilidades científicas: cálculo, análisis, interpretación, modelización, etc. Invita al docente a indagar sobre las herramientas TIC que se pueden utilizar en las distintas áreas del conocimiento.

Existen por lo menos tres maneras de simular procesos usando herramientas digitales, entre ellas se mencionan:

• Entornos abiertos. p 3.

Utilizados para crear y explorar modelos interactivamente. [En línea] Disponible en http://phoenix.sce.fct.unl.pt/modellus/.

• Applets. p 3-4

Simulaciones dinámicas sencillas que permiten interactividad y las más convenientes. [En línea] Applet para la enseñanza de la Física Disponible en http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm.

• Programas de Aplicaciones sofisticadas. p 4

Abordan temas amplios (Requieren tiempo para familiarizar al docente y estudiante con los programas).

Para circuitos eléctricos existe la aplicación Disponible en http://www.crocodile-clips.com/m6_4.htm.

En simulación de laboratorios de Química. [En línea] Disponible http://modelscience.com/software.html.

Las TIC ofrecen diversas posibilidades para desarrollar, explorar y difundir materiales educativos a través del Ciberespacio. Entre ellas se resaltan:

• Publicación de materiales en forma de páginas web, donde se muestran trabajos, se proponen test, y se interactúa con alumnos y docentes del mismo sitio e incluso de otras partes del mundo. [En línea] Disponible en http://www.ua.es/dfa/agm/docencia/xarxa/xarxa-tests.htm.

• Uso del correo electrónico. Listas de correo para resolver preguntas más frecuentes (FAQ).

• Presentaciones en Power Point o en HTML para subir directamente en la Web.

COMENTARIO: [Resaltar aquí la importancia que tiene la imagen en el proceso educativo, en contraste con tendencias extremistas de algunas teorías que llegan a proponer la imagen como una amenaza a la lectura].

• Confección de mapas Conceptuales. [En línea] Disponible en http://www.mmlab.ua.es/cienciesInfantil/arbretot.asp.

• Programa. El sitio Web del Clic de libre distribución. Permite crear diversos tipos de actividades multimedia rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, crucigramas, actividades de identificación, de exploración, de respuesta escrita, etc. [En línea] Disponible en http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/info.

• Parques de atracciones para los estudiantes [En línea] Disponible en http://www.learner.org/exhibits/parkphysics/. Applet de la montaña Rusa con aplicaciones en física [En línea] Disponible en http://www.funderstanding.com/k12/coaster/.

• El proyecto “Advancing Physics” maneja las TIC desde el principio, a base del tratamiento y procesamiento de imágenes, hojas de cálculo, programas de simulación, etc.

• Proyectos educativos ambiciosos para la enseñanza de las ciencias basados en la Red, donde los estudiantes entran en debates, controversias, participación, crítica y colaboración. Por ejemplo, el Web-based Inquiry Science Environment (WISE). [En línea] Disponible en http://wise.berkeley.edu/pages/intro/wiseIntro01.html

• Cursos de Ciencias en Internet y publicaciones que analizan

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