Ficha De Lectura

Adriana Villaamil - IFD Paysandú - Practico I - Segundo Año Educación Social

Ficha de lectura

Título :

RESPONSABILIDAD,

PENSAMIENTO Y ACCIÓN:

EJERCER EDUCACIÓN SOCIAL

EN UNA SOCIEDAD FRAGMENTADA

Datos bibliográficos :

Un proyecto que recoge las experiencias

educativo-sociales en Uruguay coordinadores Paola Fryd Schapira y

Diego Silva Balerio

Este trabajo obtuvo el :Premio internacional en educación social Joaquim Grau i Fuster,

I Edición

Publicado por Editorial Gedisa, Barcelona (España) 2010

Autores:

Paola Fryd Schapira

Diego Silva Balerio

Datos biográficos:

Diego Silva Balerio: Nació en Montevideo en 1971 Educador Social, Especialización en gestión educativa (Flacso), Maestrando en psicología y educación (Udelar). Docente en la carrera de educación social desde 2004, actualmente docente de Práctico y Pedagogía Social en el CFE. Presidió la Asociación de Educadores Sociales del Uruguay (2005-2007)

Ha investigado y publicado sobre educación social, sistema penal juvenil y sistema de protección de infancia y adolescencia. Autor de diversas publicaciones sobre educación social, derechos del niño y sistema penal juvenil.

Paola Fryd Schapira: Nació en Montevideo en 1979. Educadora Social y Docente de Educación Media en Matemática. Actualmente es docente en la formación de educadores sociales en el CFE he integrante del equipo de coordinación técnica del Programa Jóvenes en Red; se ha desempeñado profesionalmente en diversos proyectos socioeducativos en OSC, programas estatales y en educación media. Autora de numerosos textos y artículos sobre temas de educación social y adolescencia.

Resumen:

Los autores en este material, intentan reunir las experiencias que han recopilado como educadores: en las distintas instituciones, los equipos, los proyectos, los sujetos con los que llevado a cabo sus prácticas educativas, en los distintos ámbitos en los que han trabajado a lo largo de sus carreras. En el libro colaboran Gonzalo López, Marcelo Morales, Muriel Presno, Hernán Lahore, Paola Pastore, Rudyard Pereyra, Hernán Espiga, Claudia Moreira, Luis Parodi y Gabriela Pérez. Todos ellos trabajan como equipo, no realizando artículos independientes, sino a trabajar en base a una pregunta “¿Cuál es la aportación de la educación social (y delos educadores sociales) a la función esencial de transmisión de la cultura a niños, adolescentes o adultos?”(pág. 15). Divididos en grupos de trabajo, cada uno presentando su experiencias desde los distintos espacios en los que su práctica se ha desarrollado.

Pensado para enriquecer a los futuros educadores sociales, que no cuentan con muchos aportes bibliográficos de experiencias en estas latitudes.

Observaciones:

Luego de la lectura del libro se opta por realizar un análisis parcial del libro, enfocado en el capítulo II “Responsabilidad, Pensamiento y Acción: Ejercer la Educación Social en una Sociedad Fragmentada” (que da nombre al libro) y es desarrollado por los coordinadores Paola Fryd Schapira y Diego Silva Balerio (página 18 a la 61).

Fecha de consulta: setiembre 2014

Interpretación del cap II :“Responsabilidad, Pensamiento y Acción: Ejercer la Educación Social en una Sociedad Fragmentada”

Palabras claves: educación, posibilidad, profesionalización, responsabilidad, fragmentación, experiencia, participación.

Observaciones personales e interpretación:

Luego de la lectura del libro se opta por realizar un análisis parcial del libro, enfocado en el capítulo II “Responsabilidad, Pensamiento y Acción: Ejercer la Educación Social en una Sociedad Fragmentada” (que da nombre al libro) y es desarrollado por los coordinadores Paola Fryd Schapira y Diego Silva Balerio (página 18 a la 61).

Se cuestionan ¿Cómo educar?, ¿cómo llevar a la práctica?, todo lo que la teoría nos dice sobre la trasmisión de la cultura, en una sociedad fragmentada, los sujetos están inmersos en esta lógica, rodeados de pobreza, desvinculados social e institucionalmente.

Pensar en una práctica educativa desde “la posibilidad”, propuestas alternativas de acción con los sujetos, que amortigüen el impacto de la destitución de esta sociedad fragmentada, “situar diferentes modalidades de ligar lo disgregado.”(pág. 25)

Reflexionar sobre la educación social, y la responsabilidad de los educadores sociales en la selección concienzuda de propuestas teóricas, frente a situaciones complejas.

La revisión de las prácticas, búsqueda de nuevas propuestas, la trasmisión de la cultura, la apropiación de los sujetos con su lectura e interpretación, tender puentes para que estos tengan la oportunidad de participar de manera activa social y políticamente.

La responsabilidad de los educadores de ejercer y de actuar de forma comprometida con la profesión y enfocada a: “el otro” el sujeto, “la herencia” la trasmisión cultural, “hacer bien” ejercer en buena forma la profesión, en cualquier situación, recordando que los colectivos con los que se trabaja en su mayoría han sido vulnerados socialmente, excluidos.

Información disponible en

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=214529

Capítulo 2 disponible online

http://nisearch.com/read-onli-ne/?title=2.+Responsabilidad%2C+pensamiento+y+acci%C3%B3n%3A+ejercer+educaci%C3%B3n+...&doc=jdbe8Xb48Lkjoh,iFBHBYP6HvVjZQ9lp7kSYzbjOxUxFjN4LrTPH,guclOjuLTpk8aj7mKyascJ0u3VubXbBrKKHkLaCr0j2KwWN9WFvPlvkI26E-KJG5uSM5h5ipR-4-P7HyDAeCrQc-lqSJ6GyuNYspth5unW8.pdf

Fecha de consulta: setiembre 2014

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