IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN EN EL USO DE TE

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS[pic 3]

ESTUDIANTE:

OMAR BENAVENTE LÓPEZ.

DOCENTE:

DR. JESUS ABIDAN RAMOS SALAS

MODULO:

IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN EN EL USO DE TE[pic 4]

VI SEMESTRE

GRUPO “A”

SUB2

ACTIVIDAD INTEGRADORA

PROPUESTA RENOVADA DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

LUGAR:

01 DE ABRIL DE 2022, TECPATÁN, CHIAPAS.

PROPUESTA RENOVADA DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 6/3 “ELISEO MELLANES CASTELLANOS” EN EL MUNICIPIO DE TECPATÁN, CHIAPAS.

INTRODUCCIÓN

Durante el siglo XXl las tecnologías educativas han hecho un gran impacto en la sociedad en el ámbito educativo, lo cual los docentes deben estar preparados para enfrentar cualquier situación tecnológicas que se les presente, de tal manera de que sus estudiantes logren estar preparados en el ámbito tecnológico ejerciendo actividades significativas con los recursos que ofrece cada TIC.

Se trata de comprender que mediante el uso de las plataforma virtuales hoy en la actualidad con los cambios que se dieron en este siglo XXI donde los docentes y estudiantes e interactúan entre sí y puede acceder a una sociedad interconectada que está divulgando grandes cantidades de información que nos acercan a la construcción del conocimiento.

Es por ello que se requiere desarrollar e implementar un programa de formación muy bien estructurado para poder así lograr integrar las tecnologías de información y comunicación en la educación a distancia o híbrida,, haciendo uso que el proceso de enseñanza-aprendizaje se adapte a estos nuevos paradigmas educativos y sean más interactivos para el docente y estudiante.

JUSTIFICACIÓN

La plataforma Virtual es uno de los nuevos paradigmas que se está utilizando en la comunidad educativa ya que esto se incorporó por la pandemia del Covid-19, para poder dar una enseñar-aprendizaje a distancia por lo cual derivado de esto es de suma importancia determinar el impacto que ha sufrido al hacer uso de estos nuevos paradigmas.

Esta investigación es de suma relevancia social y científica, ya que esto permitirá a identificar el  uso de la herramientas didácticas de la plataforma virtual Moodle en la docencia del CEBACH 6/3 “Eliseo Mellanes Castellanos”, entre los beneficios que tendrá la realización de esta investigación es el tener un antecedente científico de los impactos con el uso de la plataforma virtual en los docentes, cabe mencionar que los afectados serían los estudiantes al no recibir una buena enseñanza mediante la plataforma virtual y después de formar a los docentes del CEBACH en la implementación eficiente y eficaz de los módulos principales de la plataforma MOODLE, ellos deberán de mejorar su práctica docente en el uso correcto de las herramientas y con beneficio pedagógico, lo que permitirá que sus estudiantes obtengan un aprendizaje más significativo.

CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN

Tomando en cuenta la parte del contexto social, cultural y laboral de implantación del anteproyecto sobre el tema de uso de la plataforma Moodle por docentes del CEBACH se puede identificar que el término contexto se refiere a “entorno físico o de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el que se considera un hecho” (Real Academia Española, s.f., definición 2). Es decir, el conjunto de elementos y factores sociales, culturales y laborales que permitirán favorecer y/o obstaculizar la utilización de la plataforma virtual Moodle dentro de las instalaciones educativas de CEBACH para aplicar de manera eficiente sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

CONTEXTO SOCIAL 

Es un CEBACH donde los docentes tienen diferentes perfiles y están capacitados para su área de enseñanza. El CEBACH cuenta con un gran reconocimiento en el municipio de Tecpatán, Chiapas como a nivel estatal, su trayectoria en la implementación de las tecnologías en sus procesos educativos y administrativos, toda su dinámica se basa en modelos tradicionales, haciendo uso muy poco la incorporación de las tecnologías a sus procesos y servicios.

Debido de la crisis sanitaria COVID-19, el bachillerato tuvo que incorporar el sistema a distancia a sus modalidades de estudio, dicha decisión implementada por la dirección de la escuela, provocó un cambio drástico en la dinámica institucional del bachillerato; implementado la plataforma Moodle, como la plataforma educativa para poder ejecutar la modalidad a distancia, haciendo un énfasis mayor en esta plataforma.

CONTEXTO CULTURAL

Los docentes del CEBACH interactúan  con las computadoras, tienen en cada aula una computadora, lo cual tienen en su currículum de enseñanza la incorporación de las TIC, donde cada docente tiene la facultad de crear actividades vinculadas con las tecnologías así como: mapas conceptuales, cuadro sinópticos y presentaciones en el cual los estudiantes exponen un tema en específico que el docente le otorgue, así como la tarea individual y el uso de correos electrónicos sobre todo ahora las aplicación de WhatsApp por medio de ello los estudiantes envían sus trabajos, cabe mencionar que dentro de la plataforma lo docentes suben actividades y los estudiantes los envían por WhatsApp, así como en la plataforma Moodle los docentes interactúan con sus estudiantes donde es el foro.

CONTEXTO LABORAL

Cada docente tiene un perfil lo cual hay de informática, matemáticas entre otros, lo cual los algunos de ellos tienen el límite de conocimientos de las TIC, cabe recalcar que cada uno de ellos usan lo básico como una computadora, y las aplicaciones más comunes como la paquetería de office, sobre todo encender y apagar, con respecto a la plataforma Moodle desvían algunas funciones que ello ofrece.

OBJETIVO

Capacitar a los docentes del CEBACH 6/3 que aprendan a manipular de forma eficiente los módulos que contiene la plataforma Moodle, tanto individuales o grupales para enriquecer sus estrategias de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.  Los docentes conocerán a administrar cursos y usuarios de la plataforma Moodle.

2.  Los docentes manipularán de manera eficiente los principales módulos utilizando la plataforma Moodle.

3.  Los docentes conocerán a evaluar en línea utilizando la plataforma Moodle.

CONTENIDO DE LA CAPACITACIÓN

Los contenidos a abordar para la capacitación de los docentes del CEBACH 6/3, están enfocados de acuerdo a las necesidades pedagógicas y tecnológicas que planteo en el apartado de problema, es decir, al uso didáctico de los recursos o herramientas que de manera prediseñada tiene la plataforma Moodle, se presenta el siguiente temario:

Unidad didáctica 1. Ingreso a Moodle

• Visitar y conocer el perfil del usuario.
• Modificar información.
• Configuración de mensajes.

Unidad didáctica 2. Creación de elementos educativos.

• Uso de módulos de comunicación: correo, foro, chat, dialogo y reuniones.
• Uso de módulos de contenido de materiales: Editor HTML, etiquetas, recursos, lección, glosario, wikis y filtros de expresión embebidas.
• Uso de módulo de actividades: Cuestionarios, tareas, talleres y consultas.
• Gestión y administración de los cursos: panel de administración, gestión de alumnos, revisión, evaluación y calificaciones.

PERFIL DEL USUARIO

• La edad de los docentes contando con mujeres y hombres, se encuentra entre los 40 a 55 años de edad.
• En total son 35 docentes a capacitar en el uso de las herramientas didácticas de la plataforma Moodle.
• Todos los docentes que se van a capacitar, viven en el municipio de Tecpatán, Chiapas; por tanto, su capacitación será de forma presencial.
• Todos los docentes tienen habilidades en el uso de las TIC y de herramientas ofimáticas, lo que conlleva que tienen buenas habilidades digitales.
• Todos los docentes están motivados por usar la plataforma Moodle para innovar sus procesos de enseñanza-aprendizaje, pero su desventaja es no tener los suficientes conocimientos para poder aplicarlas en su quehacer docente.
• Dentro de la plantilla de docentes del CEBACH 6/3, ninguno tiene un tipo de discapacidad física o mental, lo que permite que el curso de formación no contenga otros materiales especiales.

RECURSOS

Los recursos que permitirán alcanzar los objetivos o propósitos de la propuesta de formación, son los siguientes: 

• RECURSOS HUMANOS. Para llevar a cabo la formación de los docentes del CEBACH, se cuenta con un equipo de expertos que está conformado por 5 individuos. También, se cuenta con 35 docentes que están motivados para recibir su formación.
• RECURSOS MATERIALES. El único recurso material que utilizará en este taller de formación, es una libreta y un lapicero o lápiz, para que los docentes realicen sus anotaciones pertinentes de su capacitación.
• RECURSOS ECONÓMICOS. Cada docente correrá por cuenta propia el gasto de traslado a su institución educativa, pero, el pago que recibirá el capacitador para implementar el curso de formación será de $ 600.00 diarios – en este cobro se incluye viáticos y pago de honorarios –.
• RECURSOS TECNOLÓGICOS. Para llevar a cabo la capacitación, la institución cuenta con aula de informática que contiene 35 computadoras en su centro de cómputo y conectividad a internet; además, se tiene 1 proyector de imágenes para llevar a cabo la presentación del taller de formación.

MEDIOS

La metodología que se implementará en este curso de formación, a todos los docentes del CEBACH 6/3, es mediante el uso de recursos materiales digitales, las cuales son:

·        Documento monográfico digital – guía para el docente–, en el cual son lecturas sencillas procedimentales y de carácter eminentemente práctico.

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