Inclusão Digital: Uma Análise Da Prática

Resumo

Este artigo tem o objetivo de analisar as teorias aplicadas

à ciência da informação e o uso das tecnologias da

comunicação e informação (TICs), em particular a

inclusão digital, pelo Governo Eletrônico Serviço de

Atendimento ao Cidadão (Gesac), junto à Reserva

Indígena do Ligeiro, em Charrua/RS. Executam-se

projetos governamentais de inclusão com a participação

da comunidade local, prefeitura e cidadãos. Realizouse

uma análise a partir de pesquisa de campo com

o Gesac, utilizando como instrumento de pesquisa o

contato nas ofi cinas de informática, com introdução de

conceitos de Windows básico, Word e Internet. A pesquisa

é meramente qualitativa, com o objetivo de verifi car

o nível de conhecimento digital dos professores e o

desenvolvimento de novas competências. Paralelamente

às ofi cinas de informática, desenvolveram-se ofi cinas de

gastronomia para merendeiras e funcionárias - indígenas

e não indígenas. O objetivo deste relato é fazer uma

análise das teorias subjacentes à inclusão digital e

sua prática na alfabetização digital junto a professores

indígenas, a partir de produção de recursos digitais em

linguagem kaingang. Também se analisou o potencial

disponível (humano e físico) para desenvolver a inclusão

digital, segundo os projetos do governo federal. Concluiuse

que o programa Gesac, instituído pelo governo federal

brasileiro, tem contribuído para a inclusão digital junto à

reserva, por meio da universalização do acesso à Internet.

INTRODUÇÃO

A computação revolucionou a sociedade

contemporânea e a pesquisa científi ca, e não se

concebe mais realizar pesquisa sem referências às

buscas na Web, devido à “diversidade de fontes

e meios de acesso e produção da informação”,

segundo Bufrem (2005). Devemos considerar a

aceleração do desenvolvimento científi co - em todas

as áreas do conhecimento – acrescido de novas

formas de interação entre as ciências, decorrente do

desenvolvimento das tecnologias da informação e

da comunicação (TICs).

Quando nos referimos à computação, citamos

a Internet, que é qualquer conjunto de redes de

computadores ligadas entre si por roteadores

e gateways, por exemplo, aquela de âmbito mundial,

descentralizada e de acesso público. Já a web

é recurso ou serviço oferecido na Internet (rede

mundial de computadores), e consiste em um

sistema distribuído de acesso a informações, as quais

são apresentadas na forma de hipertexto, com elos

entre documentos e outros objetos (menus, índices),

localizados em pontos diversos da rede.

Assim, as dificuldades da educação a distância

(EaD), cujos desafi os maiores estão em superar as

barreiras (questões físicas, geográfi cas), a questão

temporal (simultaneidade e intemporalidade1) e

a heterogeneidade do público escolar, segundo

Perrenoud (2001) – devem ser superadas

proporcionando uma aprendizagem individual

e coletiva, através das TICs, socializando e

democratizando a educação.

A partir destes pressupostos nos deparamos com

a realidade dos professores do ensino fundamental

em graduar o docente sem formação em curso

de licenciatura, mediante os planos do governo

apresentados na Plataforma Freire. Ainda nos

projetos do governo, analisamos o portal da

“IdBrasil.gov.br”, mais especifi camente o Programa

Gesac2, ao qual adaptamos os objetivos e

...