Integración Plataforma: Microsoft Teams
Enviado por Monserrat Madrid • 3 de Marzo de 2022 • Tareas • 4.104 Palabras (17 Páginas) • 52 Visitas
Plan de clase para cursos de matemáticas y ciencias experimentales en línea
Plan de estudios
Asignatura/Nivel: Bachillerato 6° Semestre Tema: Integración Plataforma: Microsoft Teams Nombre del autor: Dinamita
Antes del inicio de curso | |||
Temporización: ¿Cuándo? | Actuación ¿Qué? | Objetivo ¿Para qué? | Otros ¿Cómo? |
Acceso y motivación Semana anterior al inicio del curso | Mensaje de bienvenida e indicaciones, vía correo electrónico. | Conocer a los estudiantes que tomaran el curso y de igual manera presentarnos como profesores y la forma en la que se trabajara durante el curso, así como la plataforma a utilizar. | A través del correo electrónico institucional proporcionado por la escuela, se dará orientación sobre el curso y se les proporcionara una mini guía para ingresar a la plataforma y a la videoconferencia. |
Tres días antes del inicio del curso | Envió del programa de estudios, dividido en temas, subtemas y haciendo hincapié en su importancia y las capacidades que se planean puedan desarrollarse. | El alumno pueda contar con una noción de a lo que se enfrentará en el curso. | Vía correo electrónico se les hará llegar junto con algún libro de apoyo. Bibliografía:
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Primera semana de curso | |||
Temporización: ¿Cuándo? | Actuación ¿Qué? | Objetivo ¿Para qué? | Otros ¿Cómo? |
Acceso y motivación Exploración 1ra sesión | Se hablará detalladamente sobre la plataforma a usar Microsoft Teams, además de una posible plataforma de resguardo que usaremos por si salta algún inconveniente | Para que los alumnos sean conscientes de las funciones que tendrán a su disposición y puedan entregar tareas o trabajos sin problema alguno. | Mediante una videoconferencia, para poder ingresar a ella harán uso de la miniguía proporcionada antes del inicio del curso. En la videoconferencia se les mostrara las plataformas a usar y se les explicara lo más detalladamente posible sobre las funciones a utilizar. |
1ra sesión | Presentación de los alumnos (nombre y que carrera piensan estudiar). | Para formar una relación de compañeros más confiable, así el alumno podrá mejorar su comunicación. | Por reunión virtual con cámara encendida en Teams. Se les dará la participación conforme se encuentren colocados sus nombres en la reunión por orden ascendente |
2da sesión | Presentación del curso. | Para que los alumnos se familiaricen con los temas y sean conscientes sobre lo que necesitan reforzar. | A través de una presentación en Teams. Se les compartirá la pantalla con un Sway donde verán desarrollados los temas del curso, ejemplos ilustrativos sobre la integración y lo que necesitan saber cómo base para el curso. También se les comunicará su evaluación y se hará mención del tema a desarrollar |
Sesión 2, 3 y 4 | Repaso de herramientas de cursos anteriores que se utilizaran a lo largo del curso. | Para que los alumnos logren tener mejor comprensión en los temas futuros del curso y facilidad al desarrollarlos. | Mediante actividades y ejercicios de los temas. Los temas a revisar son principalmente de álgebra y calculo diferencial. Principal enfoque en:
Los cuáles seran abarcados mediante sesiones en Teams. |
Sesión 4 | Introducción a que es la Integral y sus orígenes. | Para que el alumno tenga noción de lo que va a aprender en el curso, más allá de los ejercicios, buscando que sea más didáctico y no tan rígido. | Mediante clases de exposición por medios audiovisuales para la comprensión máxima del alumnado. Se les hará un video con una duración máxima de 20 minutos y después se comentará un poco sobre ello. Se hará énfasis en las distintas aplicaciones de la integral para motivar a los alumnos y generarles interés. |
Durante el curso | |||
Temporización: ¿Cuándo? | Actuación ¿Qué? | Objetivo ¿Para qué? | Otros ¿Cómo? |
Socialización en línea Sesión 5 | Generación de equipos de tres, el cual también servirá para la realización del proyecto final. | Para que los alumnos logren desarrollar habilidades en el trabajo colaborativo, logren una comunicación asertiva con sus compañeros. | Se hará un juego donde los alumnos deberán nombrarse del 1 al 20 (Considerando un grupo de 50 alumnos). Los alumnos con el mismo número serán equipo. Mismos equipos que serán utilizados para el proyecto final. |
Sesión 5 | Introducción de la integral. (Integrales indefinidas) | Para que el alumno sepa manejar el concepto en las integrales básicas. |
Se les explicara a través de una video clase y mostrándole un pizarrón donde se realizarán ejemplos de integrales inmediatas, para posteriormente dejarles algunas para práctica y trabajo en equipo. |
Intercambio de información Sesión 6 | Ejercicios integrales inmediatas Tema 4, ejercicio 4. | Para la mejor comprensión y base de la integración además de tener acercamiento a su equipo | Se les asignara algunos problemas que deberán resolver en equipo y subirlo a la plataforma para su revisión |
Sesión 7 | Lluvias de ideas de los métodos de integración y conceptos. Se hará uso del dialogo socrático para plantearles el problema y mostrar el cómo los métodos de integración importan | Participación de los alumnos en solución de ejercicios y dudas. | Por medio de reuniones virtuales en Teams. Donde se hablarán de cada una de ellas:
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Sesión 8 | Enfoque en sustitución trigonométrica | Se explicará más a fondo para el manejo correcto de este método y que el alumno pueda identificar | Se hará una videoconferencia donde se explicará más a fondo el método, además de exponer distintos ejemplos con diferentes grados de dificultad para que los alumnos visualicen mejor el tema. https://www.youtube.com/watch?v=jjqvOjQFnhI este es un ejemplo donde el alumno podrá apoyarse. |
Sesión 9 | Foros de discusión entre alumnos y docente sobre ejercicios de sustitución trigonométrica | El propósito es que el alumno logre identificar más rápidamente las soluciones o los trucos a usar para la resolución de la integral | Publicación e hilos en Teams. Se subirá un ejercicio y en base a él, los alumnos deberán ir plasmando sus ideas de cómo realizarlos y por qué su idea sería la mejor opción. |
Construcción del conocimiento Introducción de ideas Sesión 10 | Tripas de gato con enfoque a sustitución trigonométrica | Para que el alumno reforcé la manera de identificar problemas de ese estilo. | Se les enviara un documento donde estén algunas integrales y la sustitución que deben realizar, deberán unirlas con la correcta y entregarla. Trabajo en equipo. |
Sesión 11 | Mini examen del método aprendido | Con el fin de que el alumno sea consciente de sus fortalezas y si está aprendiendo | Mediante una videoconferencia donde se les pedirá el uso de cámara prendida para ello, se les proporcionará el link donde subirán sus respuestas, el examen estará planeado para 35 minutos, pero se les dará una hora
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Sesión 12 | Enfoque en integración por partes | Se explicará más a fondo para el manejo correcto de este método y que el alumno pueda identificarlo | Se hará una videoconferencia donde se explicará más a fondo el método, además de exponer distintos ejemplos con diferentes grados de dificultad para que los alumnos visualicen mejor el tema. |
Sesión 13 | Se les pondrá unos ejercicios para su elaboración, deberán entregarlos antes de finalizar la clase Tema: 1
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Para que el alumno tenga un manejo adecuado de este método | Se les hará llegar un PDF con algunos ejercicios para que practiquen y vayan acoplándose a este método. Sera individual y tendrán todo el tiempo de la clase para hacer entrega de ellos, subiendo sus procedimientos a la plataforma indicada |
Desarrollo Aplicación Sesión 14 | Mini examen del método aprendido | Con el fin de que el alumno sea consciente de sus fortalezas y si está aprendiendo | Mediante una videoconferencia donde se les pedirá el uso de cámara prendida para ello, se les proporcionará el link donde subirán sus respuestas, el examen estará planeado para 35 minutos, pero se les dará una hora |
Sesión 15 | Integración por fracciones parciales | Para que el alumno sepa usar esta herramienta en los ejercicios que lo requiera, además de que podrá ser capaz de identificar los casos a usar | Se hará una videoconferencia donde se explicará más a fondo el método, además de exponer distintos ejemplos con diferentes grados de dificultad para que los alumnos visualicen mejor el tema. |
Sesión 16 | Foro de discusión enfocado a integración por fracciones parciales | Para que sepan identificar los casos en donde se deben usar y por qué se deben de aplicar así, además de buscar una retroalimentación entre grupo | Mediante un hilo en teams, se le subirán algunos ejemplos de integración por este método y los alumnos deberán exponer el caso de fracciones parciales que corresponde y porqué lo creen así. |
Sesión 17 | Ejercicios basados en Integración por fracciones parciales | Para que el alumno tenga control y reafirmar lo aprendido en el foro de discusión, apoyado de su equipo por si aún hay dudas. | Se les hará envió de una lista de ejercicios que deberán entregar a cierta hora establecida, es en equipo. https://www.youtube.com/watch?v=6pFmUh41jsQ este es un video de apoyo para el estudiante. |
Sesión 18 | Mini examen del método aprendido | Con el fin de que el alumno sea consciente de sus fortalezas y si está aprendiendo | Mediante una videoconferencia donde se les pedirá el uso de cámara prendida para ello, se les proporcionará el link donde subirán sus respuestas, el examen estará planeado para 35 minutos, pero se les dará una hora |
Sesión 19 | Integración por sustitución de una nueva variable | Para que el alumno sepa utilizar este nuevo método. | Se les dará un video de máximo 30 minutos lo cual se les subirá en teams y después se hará una videoconferencia para resolver dudas que lleguen a surgir. |
Sesión 20 | Ejemplos del nuevo método, así como ejercicios para los alumnos. | Fortalecer la capacidad de resolver problemas en base al método enseñado | Por videollamada en Teams en el caso de los ejemplos, y enviando lista para los ejercicios para la clase. |
Sesión 21 | Mini examen del método aprendido. | Analizar que el alumno haya aprendido y para observar sus fortalezas. | Mediante una videoconferencia donde se les pedirá el uso de cámara prendida para ello, se les proporcionará el link donde subirán sus respuestas, el examen estará planeado para 35 minutos, pero se les dará una hora |
Sesión 22 | Mapa conceptual sobre el cálculo integral dividido en tipos de integrales, métodos de integración y donde se pueden aplicar. | Repaso de las definiciones y sus métodos, así como acordeón para la resolución de listas de ejercicios. | Asignación de Tarea por Teams que tendrá una hora de entrega. |
Sesión 23 | Integrales definidas | El alumno hará uso de todos los métodos aprendidos en el curso. | Se realizará una videoconferencia en el cual se explicará el tema, además sé expondrá el método con distintos ejemplos, al final se tendrán 30 minutos adicionales para las dudas que les hayan surgido a los alumnos. |
Sesión 24 | Ejercicios por equipo | El alumno deberá poner a prueba lo aprendido en los diferentes métodos para aplicarlo en las integrales definidas | Se les proporcionará algunos ejercicios tales como el problema del tema 4 ejercicio 4. |
Exploración Sesión 25 | Ejemplos cotidianos sobre el uso de la integral y aplicaciones (Áreas, longitudes y volumen). | Visualizar la utilidad de lo aprendido. | Mediante experimentos que se puedan realizar en casa y se puedan exponer en Teams o actividades que resuelvan o planteen una problemática ya conocida. |
Sesión 26 | Ejemplos y lista de problemas con contexto (1) | Práctica y comprensión de problemas y resolverlos con los diferentes métodos ya aprendidos | Los ejemplos serán explicados en videollamada por Teams y se les enviara una lista de ejercicios a los alumnos. |
Sesión 27 | Planteamiento del proyecto basado en un reto el cual los alumnos tendrán ir pensando como lo pueden desarrollar. |
Para la aplicación de lo aprendido durante el curso y tener una visión más amplia sobre el uso de la integral. | Por medio de los equipos previamente formados. Donde podrán elegir la plataforma de su conveniencia para trabajar y organizarse. |
Sesión 28 Estructuración | Avances de proyecto | Para que los alumnos resuelvan dudas y tengan una mejor presentación del proyecto | Mediante videoconferencias, cada equipo se reunirá con el profesor para revisar avances y dudas, sesiones de no más de 15 minutos para que todos revisen. |
Sesión 29 | Revisión final del proyecto | Para que los alumnos analicen sus errores y mejoren para la exposición de su proyecto. | Mediante una videoconferencia en teams, cada equipo se reunirá con el profesor para la revisión a no más de 20 minutos. |
Sesión 30 | Exposición del proyecto final (Parte de proyecto final: Audiencia) | Analizar, exponer y aplicar lo aprendido en el curso, donde existira la retroalimentación entre los alumnos en cada una de las exposiciones. | Videollamada en Teams compartiendo la pantalla del equipo a exponer en Power Point o la plataforma que gusten los alumnos. |
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