Juegos Educativos De Primer A Tercer Grado

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CRAED-UNAH

Tema: Juegos Educativos De Primer A Tercer Grado

Asignatura: Tecnología Educativa 1

Profesora/ Tutora: Lcda. Lesly Siomara Fernández

Periodo: PAC-I

Presentado Por: Grupo #3

Ciudad Universitaria abril Del 2014

INTEGRANTES

NOMBRE N° DE CUENTA

Carlos Antonio Mendoza 20091502125

Daniela María Alemán 20061500407

Karen Julissa Maradiaga 20081502063

Nereyda Mabel Alvarenga 20070006234

Índice

I. Objetivos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4

II. Introducción _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5

III. Justificación _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6

IV. Desarrollo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7

IV.1 Teoría sobre los juegos educativos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7

IV.2 juegos educativos de 1° a 3° grado _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

V. Conclusiones _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

VI. Recomendaciones _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _

VII. Anexos _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

VII.1 Cronograma de Actividades _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

VII.2 Presupuesto _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

VII.3 Fotografías _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

VIII. Bibliografía _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

I. OBJETIVOS

Objetivo general

 fomentar a los docentes y dicentes, la importancia del juego en el ambiente educativo como material didáctico para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivos específicos

 Conocer cuál es la importancia del juego en la vida cotidiana.

 Diferenciar los tipos de juego para ampliar el conocimiento en el mejoramiento su aplicabilidad.

 Aplicar en el ambiente educativo la enseñanza del juego.

II. Introducción

Conociendo la importancia de los juegos educativos en la escuela primaria hemos tomado a bien realizar el seminario taller en el Centro de Educación Básica “Juan Lindo” ubicado en la comunidad de Quebrada Larga a 45 minutos de Danlí.

Para la formación física, moral y espiritual del alumno, nos hemos interesado en investigarlos y ponerlos en práctica directamente con 48 alumnos de primer grado y apoyando con la información a los docentes.

Pues no basta con enseñar o mostrar, sino en cómo hacerlo más atractivo y motivante para el alumnado.

Servirá también para motivar a todas aquellas personas identificadas en este proceso, poniendo en práctica los aportes de la tecnología educativa, que nos permitirá compartir una educación realmente liberadora que no sólo está basada en el diálogo, sino también en el juego y la creatividad que favorezca el surgimiento y la formación integral del alumno.

III. Justificación

El juego es uno de los recursos más importantes en la vida de los niños, a través del juego se consigue que la educación sea más valorada por el alumnado y el tiempo que a ella se dedica en la escuela, sea más esperado, que se convierte en centro de interés a través del cual el alumno puede encontrarse para aprender más.

Hemos tomado a bien este tema, debido a la importancia que tiene el juego en edades tempranas. El juego como metodología educativa permite el aprendizaje de conocimientos de manera constructiva, a la vez que el niño disfruta y se divierte.

El juego tiene, por tanto, un valor educativo esencial como factor de desarrollo físico y mental, por lo que ocupa un lugar privilegiado en las formas de expresión del niño. En el juego el niño aprende a relacionarse con los demás compañeros, desarrolla su personalidad y encuentra un lugar en el grupo.

El juego es una necesidad porque inicia una buena relación con la realidad y además, le introduce en el mundo de las relaciones sociales.

IV. DESARROLLO

El juego y la niñez

El juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia durante la niñez, la vida de los niños es jugar y jugar, la naturaleza implanta fuertes inclinaciones o propensiones al juego en todo niño normal.

Los niños juegan por instinto, por una fuerza interna que los obliga a moverse, manipular, gateara, ponerse de pie, andar, prólogos del juego y del deporte que la disciplina. Juegan movidos por una necesidad interior, no por mandato, orden o compulsión exterior, la misma necesidad que haría que un gato persiga una pelota que rueda y que juegue con ella como lo haría con un ratón.

El juego de una niña posee cualidades análogas, prepara la madurez. Es un ejercicio natural y placentero. Nadie necesita a un niño a enseñar a jugar está es innata

El juego profundamente absorbente es esencial para el crecimiento mental. Los niños capaces de sostener un juego intenso acercan a la probabilidad de llegar al éxito cuando haya crecido.

Durante el juego el niño inicia gozosamente su trato con otros niños, ejercita su lenguaje hablando y mímica, desarrolla y domina sus músculos, adquiriendo conciencia de su utilidad

El juego es un medio valioso para adaptarse al entorno familiar y social, por tal manera se le debe desalentar a los niños con advertencias como "No hagas eso", "Es Peligroso", "Te vas a Lastimar"…., la mejor manera es animarlo y proporcionarle lugares seguros donde el pueda desarrollar

Es necesario recordar que el niño juega porque es un ser esencialmente activo y porque sus actos tienen que desenvolverse de acuerdo con el grado de su desarrollo mental

LA EDUCACION Y EL JUEGO

La importancia del juego en la educación es grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones síquicas. El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador.

En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia. También favorecen la agudeza visual, táctil y auditiva; aligeran la noción del tiempo, del espacio; dan soltura, elegancia y agilidad del cuerpo.

La aplicación provechosa de los juegos posibilita el desarrollo biológico, psicológico, social y espiritual del hombre. Su importancia educativa es trascendente y vital. Sin embargo, en muchas de nuestras esculcas se prepondera el valor del aprendizaje pasivo, domesticador y alienante; no se da la importancia del caso a la educación integral y permanente. Tantas escuelas y hogares, pese a la modernidad que vivimos o se nos exige vivir, todavía siguen lastrados en vergonzosos tradicionalismos.

La escuela tradicionalista sume a los niños a la enseñanza de los profesores, a la rigidez escolar, a la obediencia ciega, a la criticidad, pasividad, ausencia de iniciativa. Es logo céntrica, lo único que le importa cultivar es el memorismo de conocimientos. El juego está vedado o en el mejor de los casos admitido solamente al horario de recreo.

Frente a esta realidad la Escuela Nueva es una verdadera mutación en el pensamiento y accionar pedagógico. Tiene su origen en el Renacimiento y Humanismo, como oposición a la educación medieval, dogmática autoritaria, tradicional, momificante. Tiene la virtud de respetar la libertad y autonomía infantil, su actividad, vitalidad, individualidad y colectiva. Es paidocentrista. El niño es el eje de la acción educativa. El juego, en efecto, es el medio más importante para educar.

CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

1. Juegos Sensoriales: Estos juegos son relativos a la facultad de sentir provocar la sensibilidad en los centros comunes de todas las sensaciones.

Los niños sienten placer, con el simple hecho de expresar sensaciones, les divierte, asegura Claparede, probar las sustancias más diversas, "Para ver a qué saben", hacer ruidos con silvatos, con las cucharas sobre la mesa, etc. examinan colores extra. Los niños juegan a palpar los objetos.

2. Juegos Motores: Los juegos motores son innumerables, unos desarrollan la coordinación de movimientos como los juegos de destreza, juegos de mano; boxeo, remo, juego de pelota: básquetbol, fútbol, tenis; otros juegos por su fuerza y prontitud como las carreras, saltos etc.

3. Juegos Intelectuales: Son los que hacen intervenir la comparación de fijar la atención de dos o más cosas para descubrir sus relaciones, como el dominio, el razonamiento (ajedrez) la reflexión (adivinanza) la imaginación creadora (invención de historias).

4. Juegos Sociales: Son los juegos cuya finalidad es la agrupación, cooperación, sentido de responsabilidad

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