LA ESTRATEGIA

¿CÓMO PREPARAR MIS CLASES PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS SOBRE LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES?

Se dice que el maestro siempre debe de llevar su planificación para ponerla en práctica con sus alumnos, y si alguna actividad planeada no resulta ahora si es la hora de improvisar, algo que nos marcaba muy enserio era que el maestro no siempre debe de estar improvisando y nunca llevar nada planeado para sus sesiones. Decía que el alumno aprende de diferente manera por eso hay diferentes métodos de enseñanza.

De uso cotidiano, centraremos la propuesta en el diseño de actividades de enseñanza para que puedan ser integradas en las unidades didácticas que los profesores entiendan más pertinentes para el ciclo en que enseñan.

Las actividades de enseñanza son consideradas como las unidades básicas que estructuran la práctica docente; en ellas, concurren los elementos que configuran el proceso de enseñanza-aprendizaje: unos alumnos, un profesor, unos contenidos, unos objetivos, unos métodos y recursos didácticos y una temporalización.

Los criterios de selección de actividades deben ser coherentes con los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza, así como adecuados a las posibilidades de aprendizaje de los alumnos y al logro de los objetivos curriculares. Por tanto, estos criterios deben tener presentes el nivel macro (proyecto de etapa y ciclos) y el micro (actividades de enseñanza).

• Desde una perspectiva macro, entendida como criterios generales, las actividades que seleccionemos deberán:

-Contribuir al logro de los objetivos generales establecidos para el estudio de los materiales en la Educación Primaria.

-Atender al marco conceptual establecido para toda la etapa progresando, a través de los conceptos estructurantes que señalaremos, desde los objetos hasta la materia.

-Considerar las implicaciones didácticas que se derivan de las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.

-Respetar la secuencia de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales seleccionados para cada ciclo.

• Desde una perspectiva micro, entendida como criterios específicos, las actividades que seleccionemos deberán:

-Crear el interés y la curiosidad de los niños por el contenido de enseñanza.

-Relacionar el contenido de enseñanza con la experiencia cotidiana de los alumnos.

-Plantear interrogante s cercanos al alumno pero desconocidos para que delimiten y den sentido a la exploración.

-Aportar una visión novedosa de los objetos y fenómenos que se estudian, mediante la generación de ideas que profundicen en su comprensión.

a) dirigir el proceso de socialización del niño;

b) promover la actuación autónoma en el medio natural y social donde crece;

e) favorecer la adquisición de hábitos y destrezas básicas de aprendizaje;

d) proporcionar aquellos conocimientos básicos necesarios para la alfabetización del niño en los diferentes ámbitos culturales y científicos.

a) los seres humanos han necesitado objetos útiles para sobrevivir en la Naturaleza y satisfacer sus necesidades cotidianas,

b) los seres humanos han buscado materiales adecuados para construir los objetos,

c) los seres humanos han elaborado un conocimiento sobre la materia que les ha permitido manipular y transformar los materiales.

Materiales de uso cotidiano Cuestiones-clave Conceptos estructurantes

1) Objetos y materiales de uso cotidiano ¿Cuál es la diferencia entre objeto y

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