La educación y formación emprendedora en la actualidad
sergioalbaSíntesis10 de Diciembre de 2013
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Realizar un mentefacto del capítulo 2: La educación y formación emprendedora en la actualidad (Global Entrepreneurship monitor, Special Report). El grupo colaborativo decidirá el mentefacto a presentar en el trabajo final, teniendo en cuenta la estructura y la claridad del mismo.
El año 2008, el Proyecto Global Entrepreneurhsip
Monitor, ha hecho realidad su intención de investigar
la prevalencia y fuentes de educación y formación
emprendedora, así como el efecto de esta formación
en el proceso de puesta en marcha de un negocio.
Treinta y ocho equipos nacionales han participado
en este estudio, añadiendo preguntas especializadas
a los cuestionarios estándar de la población adulta
del GEM (APS). Además, 30 países han contribuido
incorporando preguntas especiales sobre este tema en
la Encuesta Nacional de Expertos (NES).
Este informe constituye una ampliación de las
páginas 41 - 48 de la sección de educación y
formación publicada en el Informe Ejecutivo Global
Entrepreneurship Monitor 2008. Tras una breve
revisión de la literatura académica sobre el tema
central de este estudio, se presentan las opiniones
de expertos sobre el estado actual de la educación y
formación emprendedora en 30 países. Seguidamente,
en el informe se presentan datos sobre el nivel de
formación recibida por la población adulta (18-64 años)
y los fuentes que la proporcionaron, en los 38 países
que han participado en este monográfico especial
GEM. Asimismo, los datos recabados por medio de
la encuesta APS, han permitido la determinación de
perfiles de los individuos más y menos propensos a
recibir formación emprendedora. Adicionalmente,
en este informe se presenta información original
sobre los efectos que tiene la formación específica
en los individuos en cuanto a su concienciación, sus
actitudes, intenciones y actividad emprendedora, en
cada uno de los países participantes. A continuación,
se proporciona la información obtenida en cinco países
GEM acerca del tipo de asesoramiento que utilizan
los emprendedores y la relación de su selección con el
hecho de haber recibido o no formación emprendedora.
El informe concluye una serie de reflexiones sobre
las posibles implicaciones de estos nuevos hallazgos,
y sugiere áreas en las que llevar a cabo futuras
investigaciones.
Para facilitar el análisis, las naciones participantes
se clasifican en tres grupos con niveles similares de
desarrollo económico. El grupo que contiene los países
con el nivel más bajo de desarrollo y competitividad
se denomina “factor-driven nations”siguiendo la
nomenclatura del Informe de Competitividad Global,
y hace referencia a países en que el desarrollo se basa
en los factores de producción. El grupo de nivel medio
se denomina “efficiency-driven nations”, y comprende
a los países cuyo desarrollo reside en la eficiencia
de los factores de producción. Finalmente, el grupo
con más alto nivel se denomina “innovation-driven
nations” y comprende las economías cuyo desarrollo se
fundamenta en la innovación. Los 38 países analizados
no constituyen una muestra aleatoria dentro de estos
grupos, sino que han participado en función de sus
posibilidades, por lo que los lectores deben considerar
este hecho al interpretar los resultados.
En el Capítulo 2, la revisión de la literatura
especializada sobre educación y formación
emprendedora,
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