Las ventajas y desventajas del uso de los dispositivos y programas computacionales en su desarrollo académico

RESUMEN

En este texto presentamos la opinión de los estudiantes de la licenciatura en educación del segundo semestre turno vespertino acerca de las ventajas y desventajas del uso de los dispositivos y programas computacionales en su desarrollo académico.

Los resultados arrojaron que el 53% de los alumnos usan frecuentemente las tic`s  lo cual también el 60% de los alumnos  utiliza como dispositivo frecuente la computadora  de escritorio.

PALABRAS CLAVE: Ventajas, desventajas, tic`s, alumnos, educación

ABSTRACT

In this text we present the opinion of the students of the degree in education of the second semester afternoon shift about the advantages and disadvantages of the use of devices and computer programs in their academic development.

The results showed that 53% of students use tic`s frequently, which also 60% of students use the desktop computer as a frequent device.

KEY WORDS: Advantages, disadvantages, tic`s, students, education

INTRODUCCIÓN

Esta investigación está centrada en los estudiantes de la licenciatura en educación (LED) 2 semestre turno vespertino en la universidad autónoma del estado de México (UAEM), donde el tipo de estudio que se realizo fue correlacional estableciendo que si algún dispositivo o programa no le es fácil de manipular o falla repercute en su ámbito escolar.

Una de las características de la población que se trabajo fue que pertenecían al grupo de LED 02  segundo semestre vespertino. Se ocupó un tipo de diseño no experimental, de diseño transaccional descriptivo donde se observó al dicho grupo de personas lo cual se describió los efectos que hubo en ellos, tal y como fue. El enfoque que se tuvo fue cuantitativo con base a estadísticas, interpretación de números, graficas, etc.

Se dio investigación a ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las tic`s  en el desarrollo académico de los estudiantes  de la UAPCH de licenciatura en educación? Empezando por preguntar si ellos utilizan algunos de los diferentes dispositivos  y programas computacionales  que les ayude en su ámbito educativo.

MARCO TEÓRICO

Para Vidal, Ma. 2006

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC'S a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC'S en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza." (Pag.97) 

 Samamé P. Ma.(2007) "El uso de las TICS en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias”. Constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las Tics para lograr una escuela más eficaz e inclusiva."(Pag 25)

Las tic's impulsa a la educación a dar una mejor enseñanza y así poder lograr un mejor conocimiento y un menor índice de deserción escolar, alfabetización y así tener un buen beneficio de las tecnologías que nos rodean, apoyándonos de ellas cuando sea necesario para lograr un mejor conocimiento.

Y así obtener nuevos conocimientos de cosas desconocidas y no quedarnos con una sola idea o un solo conocimiento.

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