Multicriterios

Evaluación de Multicriterios

es un concepto y enfoque de ciencia de soporte a la decisión política que es inter-/multidisciplinario, participativo, transparente y consistente. En este enfoque la participación es una condición necesaria, pero no suficiente; además la transparencia implica la responsabilidad del científico ante la sociedad y la presencia inevitable de juicios éticos, los cuales a su vez son decisivos para la calidad del proceso social y resultado técnico, esto tiene que ver con un proceso de aprendizaje social y de transformación del imaginario colectivo del sujeto-actor ante cambios institucionales en distintas escalas dela relación social de naturaleza. Este proceso transformador de preferencias y actitudes socio-individuales se caracteriza por los rasgos evaluativos apuntados por Munda, pero va más allá, al centrar la atención hacia una resolución socialmente influyente y emancipadora de la compleja co-evolución entre la agencia (el ser humano en diversos ámbitos de la vida y actuación socio-individual) y la estructura (el poder en diversos ámbitos de la enajenación del sujeto en la sociedad capitalista global).

La evaluación de multicriterios debe dirigir su atención más explícita o re focalizada hacia la cuestión de la (des)igualdad entre los participantes en cuanto a su poder de actor y, con ello, a su capacidad de formar, defender, compartir, repensar, aprender, reconstruir y emitir sus preferencias como sujeto realmente dotado de autonomía y auto-realización. Con lo cual, es más razonable que se pueda proporcionar una mayor garantía de calidad en términos de transparencia, inclusión, democracia y legitimidad que otros métodos cuestionables en este sentido, como es el caso de la valoración basada en la simulación del mercado.

es indispensable acotar que el proceso de evaluación es como una evolución centrada en la formación, transformación, adaptación, resolución y aceptación (selección) de las preferencias de agentes que evolucionan a través del aprendizaje social. Donde queda carente de una concreción reflexiva acorde a la dinámica social de interacción individual-institucional desde una perspectiva evolucionista de replicadores e interactores

Conclusión

sólo con un enriquecimiento

analítico que considere más explícitamente

las condiciones iguales de oportunidad y

capacidad, así como las cuestiones claves de

libertad (como persona y ciudadano), de

identidad sujeto-actor (con capacidades de

ser, tener, hacer y estar) y de ética intra- e

intergeneracional, se puede avanzar hacia

una verdadera calidad social tanto del

proceso como del resultadoen la EMCS.

Lo anterior implica para la EMCS que por un

lado, debiera tener en cuenta más

explícitamente esta dialéctica co-evolutiva

entre las preferencias inicialmente subjetivas

y posteriormente aprendidas y, por otro, la

estructura social involucrada. Esta última se

hace presente a través de diversos

mecanismos institucionales de carácter, tanto

incluyente (acercándose a una verdadera

democracia deliberativa), como excluyente

(bloqueando esta última en virtud de los

mecanismos de poder desigual).

Precisamente, las relaciones no equitativas

de poder por motivo de desigualad socio-

económica se traducen en condiciones

iniciales asimismo desiguales para el acceso

a la información, también en medios

comunicativos

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