Máquinas De Enseñar

Resumen de un artículo.

Por

Luis Argoty

Noviembre 2012

Máquinas de enseñar

En este escrito se describe el artículo de Skinner: “Máquinas de enseñar” en el cuál apoyándose en las máquinas de Pressey, se realiza la descripción de la máquina de Skinner, el material de programación, preguntas, usos y conclusiones apoyadas en la ciencia de la conducta.

Empieza haciendo una reflexión sobre la necesidad de que la educación se vuelva más eficiente, indica además que la aparición de la televisión ha hecho que se haga una revisión sobre materiales audiovisuales en la educación.

Sobre la máquina de Pressey, máquina de enseñanza para mostrar al estudiante texto e imágenes alternados con preguntas de opción múltiple para evaluar su aprendizaje acerca de los textos que se le presentaban. Esta máquina no sólo examinaba a los estudiantes sino que facilitaba la instrucción. Pressey confiaba tanto en sus máquinas que predijo una revolución industrial en la educación, la cual no se llevó a cabo, entre otras cosas, por la gran depresión económica por la que atravesaba Estados Unidos en esos momentos (Bardolet, 2007).

Con respecto a la máquina de enseñar de Skinner, esta tiene un presentador de estímulos al estudiante, un receptor de respuestas del estudiante y un presentador de reforzamientos (Gonzales Manuel, 2001). En la enseñanza programada el estudiante recibe una serie de estímulos graduados y es obligado a responder activamente a dichas situaciones. Si sus respuestas han sido correctas el estudiante recibe reforzamientos acorde a las respuestas dadas.

Entre los aportes importantes de las máquinas de enseñar Skinner describe que, se puede contar la inmediata corroboración de la respuesta acertada; su manejo motiva al estudiante a estar atento; facilita además que el profesor vigile a un gran número de estudiantes; cada uno de los estudiantes avanzará a su propio ritmo, según su capacidad, solucionando problemas o respondiendo preguntas como le sea posible en el tiempo que dure la sesión; en caso de interrupción la tarea se reanudará en el mismo punto en que se interrumpió.

La máquina facilita la presentación de materiales dispuestos de tal forma que el planteamiento y la solución de un reactivo se fundamenten en la respuesta dada anteriormente; de la misma forma pueden registrarse los errores cometidos. Todo lo anterior constituye una evaluación y retroalimentación inmediata acerca de la información recién adquirida, ya que cada respuesta correcta le permite avanzar al siguiente punto, teniendo

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