Numeros Complejos

CONFIRMACIÓN DE APRENDIZAJES

Nombre(s) y apellido(s):………………………………………....……… Fecha: 04 – 05 – 2015 Puntaje:

………………………………………....……… Curso: 2ro. Tiempo: 35 Min.

Resolver la siguiente simplificación de fracción compleja

E1.

( 1+(1/2+2/3 )/3 )/(4/3-1)=

E2.

( 2/8+(1/2 - 4 )/3 )/(4/3+3)=

E3.

[((2/3+2)/4)/(4/8-3)]÷[(2/3-1)/(3/9)]=

E4.

{((3/4-1)/2-2)/(3+3/6)}×{(1+4/8)/(3/9+1)}=

FIRMA ESTUDIANTE

PLAN DESARROLLO DE AULA

DATOS REFERENCIALES

CAMPO: Comunidad y Sociedad

ÁREA: Comunicación y Lenguaje

DOCENTE: Ruth Figueroa

CURSO: 1ro de Secundaria

TIEMPO: 2 Periodo

TEMA ORIENTADORA:

Descolonización y consolidación socio cultural económica y tecnológica de nuestro pueblo y naciones.

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Valoramos la lengua como un medio de descolonización en procesos comunicativos a través del análisis de diversos situaciones promueve su uso de igual de condiciones en diversos contextos sociocomunitarios.

CONTENIDO

Tipos de textos y sus intencionalidades comunicativas.

MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVOLUCION

PRACTICO:

 Recolección de datos informativos

 Aporte de conocimiento previo.

 Socialización de sus conocimientos.

TEORIA

 Observación de afiches periódicos y fotográficos y elaboración de conclusiones

 Elaboración de mapas conceptuales

 Debate respecto a sus trabajos elaborados.

 Formulación de hipótesis.

VALORACIÓN:

 Análisis crítico sobre la lectura tomando en cuenta los signos de puntuación.

 Realizamos lecturas tomando en cuenta la cantidad de palabras por minuto.

 Reflexión sobre las lecturas realizadas.

 Comparación de lecturas leídas.

 Análisis de formas verbales y no verbales.

PRODUCCIÓN:

 Debate de diferentes grupos de acuerdo a las inquietud de casa estudiante.

 Elaboración de cuadros de conclusión

 Producción de un texto tomando en cuenta el contexto y los signos de puntuación.

 Periódico

 Libros

 Afiches

 Cuadernos

 Lapiceros

 Desarrollo de identidad lingüística

 Identificación y caracterización de textos.

 Aplicación de diferentes esquemas.

 Producción de textos con ideas centrados al tema tomando en cuenta los signos de puntuación.

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