Producto: Recuento histórico que contenga sus aspectos o características básicas.
logah13Apuntes20 de Noviembre de 2017
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PRODUCTO | CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y ACREDITACION DEL DESEMPEÑO |
Recuento histórico que contenga sus características básicas o principales. | Indicadores. Cada uno tiene un valor máximo de 2 puntos indicado en la rúbrica.
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RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Producto: Recuento histórico que contenga sus aspectos o características básicas.
NIVELES DE DESEMPEÑO[pic 1] ASPECTOS | LOGRADO (2 puntos) | EN PROCESO (1 punto) | DEFICIENTE (0 puntos) |
TITULO DEL TEXTO | El título asignado es completo y se relaciona estrechamente con el texto. | El título es incompleto, pero tiene relación con lo escrito en el texto. | El título asignado no es coherente o no tiene relación con lo escrito en el texto. |
INCLUYE VERBOS EN TIEMPO PRETÉRITO Y COPRETÉRITO | Incluye la mayoría de verbos en pretérito y copretérito en el texto, logrando que éste sea completo y enriquecedor. | En el texto se destaca algunos verbos en pretérito y copretérito, lo cual hace que éste sea más completo. | En el texto se incluye sólo algunos verbos en tiempo pasado (pretérito), por lo que el escrito es muy simple. |
USO DE MAYÚSCULAS Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN | El uso de mayúsculas y signos de puntuación son correctos y los pocos errores existentes no afectan la comprensión del texto | El uso de mayúsculas sólo es evidente en nombres propios y el uso de signos de puntuación son pocos, pero el texto es entendible. | No se evidencia el uso de mayúsculas, ni de signos de puntuación en toda la redacción; de tal manera que el texto no es entendible. |
HABILIDAD DE REDACCIÓN (claridad y coherencia) | El texto es completo, organizado y sobre todo creativo. | Las palabras e ideas que se escriben en el texto son completas y coherentes, teniendo así una organización; pero carece de creatividad. | El texto no esta organizado y contiene bastantes errores de segmentación, logrando que éste sea confuso. |
ESTRUCTURA DEL TEXTO (ORDEN CRONOLÓGICO) | El contenido del texto es completo y secuencial; contempla el inicio, el desarrollo y el final o cierre. | En el texto se incluye el inicio y desarrollo, pero carece de la parte final. | El texto solo cuenta con el inicio del cuento y no se da seguimiento al desarrollo, por lo que lo hace incompleto. |
Nombre del alumno o alumna: ______________________________________________________
Calificación del producto: ___________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO: BIOGRAFIAS Y AUTOBIOGRAFIAS
ASPECTOS NIVELES DE DESEMPEÑO | LO HACE MUY BIEN (2 puntos) | LO HACE A VECES Y PUEDE MEJORAR (1.5 puntos) | NECESITA AYUDA (1 punto) |
Reconoce las diferencias y similitudes entre biografías y autobiografías. | |||
Identifica el punto de vista desde el que se narra en una autobiografía. | |||
Ordena cronológicamente los acontecimientos en un texto biográfico. | |||
Usa puntos y mayúsculas en forma adecuada. | |||
Acepta las correcciones a sus escritos y los toma en cuenta para corregir. |
Nombre del alumno o alumna: ______________________________________ Calif.: ______
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO: FABULAS Y REFRANES
ASPECTOS NIVELES DE DESEMPEÑO | LO HACE MUY BIEN (2 puntos) | LO HACE A VECES Y PUEDE MEJORAR (1.5 puntos) | NECESITA AYUDA (1 punto) |
Identifica las características de las fábulas. | |||
Investiga la información que necesita para la redacción de fabulas y refranes. | |||
Su fábula contiene moraleja y éste se relaciona con la misma. | |||
Entiende la función de los refranes. | |||
Aplica los refranes en situaciones cotidianas. |
Nombre del alumno o alumna: ______________________________________ Calif.: ______
EVALUACIÓN (EQUIPOS)
Para la evaluación del proyecto (GUION DE RADIO) se tomara en cuenta los siguientes aspectos: Expresión oral, contenido, entusiasmo, postura del cuerpo y contacto visual; esto a través de la siguiente Rubrica o Matriz de valoración.
RUBRICA O MATRIZ DE VALORACIÓN
ASPECTOS[pic 2] | LOGRADO (2 PUNTOS) | EN PROCESO (1.5 PUNTOS) | DEFICIENTE (1 PUNTO) |
Expresión oral | Hablan claramente y con gran seguridad, durante el tiempo de transmisión del programa radiofonico. | Hablan claramente la mayor parte del tiempo y en ocasiones con pena, durante la transmisión del programa radiofónico. | A menudo no se les entiende cuando hablan, tienen pena al expresarse, durante la transmisión de su programa radiofónico. |
Entusiasmo | Generan un fuerte interès y entusiasmo al desarrollar las actividades, tambien motivan motivan a los radioescuchas. | Algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en los radioescuchas. | No generan mucho interés en la forma de presentar el programa, ni en los radioescuchas. |
Contenido | El equipo logra realizar un exelente guión de radio con todas sus características y/o partes y sobre todo buen entendimiento en el tema a presentar. | El grupo logra realizar un buen guión de radio, pero carece de algunas de sus características y/o partes; además el tema a presentar no es muy entendible y completo. | El equipo no logra realizar un buen guión de radio, ya que carece de la mayoría de sus características y/o partes; el tema a presentar no tiene relación, además esta incompleto. |
Postura del cuerpo y contacto visual | Tienen buena postura y establecen contacto visual con todos en el salòn durante la exposiciòn o presentación de su programa. | Algunas veces tienen buena postura y establecen contacto visual durante la presentación de su programa. | Tienen mala postura y/o no miran a las personas durante la presentación de su programa. |
Escucha a sus compañeros cuando participan | Escuchan atentamente, no se distraen y sobre todo se muestran concentrados. | Escucha atentamente, rara vez se distraen jugando entre compañeros. | Algunas veces no aparentan escuchar y se distraen con facilidad entre compañeros. |
Equipo N. ________ Autoevaluación: _________ Coevaluación:________ Evaluación de Rubrica:_________ Evaluación final: _________
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