Proyecto Cambios Culturales y Naturales de mi Entidad

PROYECTO:

Para

Proyecto Cambios Culturales y Naturales de mi Entidad

Asignaturas Duración Aprendizajes esperados

Ciencias Naturales

Estudio de la Entidad donde Vivo

5 Sesiones de 60 minutos Ciencias Naturales Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

Estudio de la Entidad donde Vivo Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Productos Material Competencias

-Elaboración de carteles donde inviten a los alumnos y a la comunidad a tomar conciencia y a contribuir en el cuidado del patrimonio cultural y natural de la localidad o entidad.

-Planeación y realización de una conferencia donde manifiesten los cambios que ha sufrido nuestra localidad o entidad en el paisaje cultural y natural para concientizar a las personas sobre el cuidado del ambiente.

-Exposición de los aspectos obtenidos en las investigaciones realizadas y del recorrido histórico.

-Gises de colores.

-Video o fotografías de la diversidad cultural de la entidad.

-Material para elaborar carteles.

-Libros de texto.

Ciencias Naturales

-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

-Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Estudio de la Entidad donde Vivo

-Aprecio de la diversidad natural y cultural.

Actividades de inicio Duración: 1 SESION

SESIÓN 1

1. El grupo trabajará en el patio del recreo.

- Se divide en 4 equipos. Dibujan con gis en el piso un círculo y lo dividen en partes iguales de acuerdo al número de integrantes.

- Con gises de colores, cada alumno escribe el nombre de una localidad o región de su entidad y dibuja alguna característica natural de ésta que le guste: playas, arboles, vegetación, fauna, etc.

- Al concluir muestran al grupo su círculo y explican lo que hay en él. Destacan que la decoración es agradable como la diversidad natural.

- Se vuelven a sentar en el lugar que dibujaron y el docente explica la actividad. Por turnos, un miembro de uno de los equipos se coloca en el centro del círculo, dice "QUIERO, QUIERO” y menciona algo que está en los círculos de sus compañeros, por ejemplo: “QUIERO, QUIERO, ¡IR A LA PLAYA DE CHACHALACAS!”. La niña o el niño que ocupa ese lugar debe salir corriendo para evitar ser alcanzado por el resto de sus compañeros y trata de llegar al “REFUGIO DE LA BIODIVERSIDAD” (un círculo previamente dibujado por el docente), antes de ser tocado. Si lo consigue será su turno para declarar quien debe correr. Si no lo consigue, regresa a su lugar y el niño que lo toca declara “QUIERO, QUIERO…”.

- Juegan durante 15 a 20 minutos y posteriormente el docente hace una ronda de comentarios:

¿Les gustó el juego? ¿Aprendieron algo sobre la entidad? ¿Fue difícil recordar las cosas naturales que hay en la entidad? ¿Qué necesitan saber sobre su comunidad? ¿Por qué se dice que la diversidad nos enriquece?

2. El maestreo explica que al ser diferentes aprendemos unos de otros. Comenta que la diversidad se expresa en las capacidades (como se apreció al correr y al dibujar), la creatividad, los gustos, las tradiciones, etc.

3. El docente explica que elaborarán una conferencia en la cual la meta principal sea la toma de conciencia de la sociedad para para

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