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Reconocimiento de sustancias puras y mezclas.


Enviado por   •  27 de Octubre de 2013  •  Tesis  •  1.460 Palabras (6 Páginas)  •  543 Visitas

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Reconocimiento de sustancias puras y mezclas.

Dayana Gores.

Keny Pino.

Heidy Atencio.

Angie Montes.

Kathy Mendez.

Dayana Acosta.

Lic.: Any Luz Álvarez Sequea

Grado: 103.

Institución educativa dulce nombre de Jesús.

Sincelejo - sucre

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo podremos identificar el manejo de las mezclas o sustancias puras, gracias a los procedimientos o prácticas de laboratorio realizados.

La materia tiene tres estados los que son: sólidos, líquidos y gas, la podemos encontrar de dos formas: sustancias puras y mezclas.

* Las sustancias puras: tienen una composición fija (uniforme e invariable) y sus propiedades químicas y físicas son las mismas sin importar su procedencia.

Se distinguen por sus propiedades características.

Poseen una densidad determinada y sus puntos de fusión y de ebullición son fijos, propios.

Las sustancias puras se dividen en dos grupos, que son los elementos y los compuestos.

* los elementos: son sustancias formadas por un solo tipo de átomo y que no pueden ser descompuestas o dividas en sustancias más simples por medios químicos ordinarios.

* Los compuestos son sustancias formadas por dos o más elementos unidos químicamente, por lo que para separarlos se necesitan procesos bastantes energéticos.

* Las mezclas: son conjuntos de moléculas distintas que no están unidas químicamente entre sí.

Las mezclas pueden ser conjuntos de composición, de elementos o de ambos.

Poseen una composición variable ya que no tiene puntos determinados de ebullición y fusión, sino que tiene rangos de cada uno.

No son sustancias puras por lo que no tienen puntos determinados de ebullición o de fusión, sino que tienen rangos de cada uno.

OBJETIVOS

* Generales:

* Identificar cuáles son los tipos de mezclas y sustancias puras a través de procedimientos realizados.

* Reconocer los métodos de separación de mezclas utilizadas en cada experimento.

* Aprender un poco acerca del manejo de sustancias puras y mezclas.

* Diferenciar los tipos de mezclas como son las mezclas heterogéneas y homogéneas, según sus características.

* Analizar los diferentes aspectos determinados a cada una de las características de los tipos de sustancias.

* Específicos:

* Aprender sobre el manejo de las sustancias puras y mezclas, es decir, tener más conocimientos sobre ellas.

Realizar actividades para profundizar el concepto acerca de sustancias puras y mezclas.

* Identificar el manejo de sustancias puras partiendo de su definición exacta hasta la práctica.

*

RESULTADOS

Procedimiento#1:

a)

* La arena: se observa y se distingue varios componentes como lo son partículas pequeñas de roca y minerales, y su aspecto es granular.

b)

* La sal: se observa y se distingue que es incolora o blanca cuando se presenta en forma pura y su aspecto es duro y en forma de pequeños cubos.

c)

* Mezcla entre sal y arena: se alcanza a observar que la tierra se empalidece con la sal. Se distinguen algunos granos de sal y rocas. El aspecto que tiene esta mezcla es que los granitos de sal y las rocas por su tamaño se alcanzan a distinguir.

Procedimiento#2

a)

* En el tubo #1 se preparó una mezcla heterogénea entre arena y agua, se observó que la arena quedó en la parte de abajo y el agua en la parte de arriba. Se dice que es una mezcla heterogénea porque se distinguen ambas sustancias.

b)

* En el tubo #2 se preparó una mezcla homogénea de sal y agua, se observó que la sal se disolvió en caso de unos minutos. Se dice que es una mezcla homogénea por su solubilidad.

c)

* En el tubo #3 se preparó una mezcla homogénea que a la misma ves es heterogénea de sal, agua y arena; se observó que la sal se disolvió con el agua y la arena quedo debajo.

d)

* En el tubo #4 se realizó una mezcla homogénea de alcohol y agua. Se observo que ambas sustancias quedaron totalmente disueltas en el recipiente. Se dice que es una mezcla homogénea porque no se pueden diferenciar sus componentes.

Procedimiento#3:

a)

b)

* ¿Qué paso?

R/paso

...

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