Tesis Aplicacion De Software Eduactivo Ardora

UNIDAD DE POSTGRADO Y FORMACIÓN CONTINUA

Tema:

Aplicación de software educativo Ardora en el proceso de enseñanza aprendizaje de las C.C.N.N.

Tesis de grado previo a la obtención del título de:

MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Línea de Investigación: TIC y Educación

Autor: Ricardo Góngora Marchán

Asesor: Ing. David Rodríguez, M.sc

Esmeraldas – Ecuador

Agosto – 2013

1. TEMA.

Aplicación del software educativo Ardora en el proceso de enseñanza aprendizaje de las C.C.N.N.

2. INTRODUCCIÓN.

2.1 ANTECEDENTES.

Latinoamérica se encuentra en proceso de desarrollo de las TIC para la educación, esto compromete a que el docente debe estar preparado en los ámbitos de la informática y la pedagogía para la transferencia del conocimiento que se denomina infopedagogía.

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) haciendo mención en el Proyecto 2021 establece entre las metas educativas para Latinoamérica “Apoyar a los Ministerios en las políticas de incorporación de las nuevas tecnologías de comunicación a la enseñanza”. (OEI, 2010)

Las instituciones educativas en el Ecuador, según el acuerdo ministerial 020-12 del Ministerio de Educación, “están promoviendo la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las aulas e instituciones educativas para el mejoramiento de la enseñanza – aprendizaje, a través de programas para la incorporación de las TIC en la educación, la elaboración de contenidos digitales y la dotación de equipo informático e Internet”.

Esto ha motivado a que se desarrollen y planifiquen modelos de enseñanza más flexibles y accesibles, en la medida de darle al docente el rol de orientador en el proceso de aprendizaje, facilitador de recursos y herramientas tecnológicas que permitan al estudiante explorar y crear nuevos conocimiento de forma eficaz, responsable y comprometida con el propio aprendizaje que él está construyendo.

“En la actualidad las (TIC), traen consigo varios beneficios para la educación, existen infinidades de herramientas, tal es el caso del software educativo, estas herramientas están se pueden utilizar para trabajar en el aula lo cual facilitaría de gran manera el aprendizaje de los educandos”. (Cobos S. , 2008).

Sofía del Pilar Erazo Molina en su trabajo de tesis titulado “Creación de evaluaciones interactivas para fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje de la asignatura de ciencias naturales en el colegio nacional técnico “Dr. Camilo Gallegos Domínguez” de la ciudad de Latacunga”, concluye que: “Los estudiantes tienen preferencia por actividades de evaluación interactivas donde se integren crucigramas, completación, palabra secreta, juegos de gráficos emparejamientos y que los resultados y errores se den inmediatamente después de la evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Al hablar de software educativo nos estamos refiriendo a los programas educativos o programas didácticos, conocidos también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se excluyen de este tipo de programas, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros. (Topete, 2009)

Partiendo de lo mencionado por Topete, se considera que la aplicación de software educativo es una buena opción para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que este se caracteriza por ser una herramienta que permite la interacción de los educandos, permite el empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

La unidad educativa fiscomisonal “10 de Agosto” de la ciudad de San Lorenzo, se enmarca dentro de la problemática latinoamericana y nacional en lo que concierne al manejo de las TIC, pese a contar con los recursos y servicios informáticos son subutilizados únicamente para las clases de computación, lenguaje de programación, las áreas como Ciencias Naturales, Sociales, Lengua, entre otras, no utilizan soportes multimedios para el desarrollo diario de las clases, se desconoce ampliamente el contexto de software educativos y sobre evaluaciones interactivas es una utopía.

Conociendo el valor y la eficacia que brinda el uso de software educativo para el desarrollo de las habilidades del educando, con el presente trabajo de investigación se pretende dar solución a una problemática que ha existido en la población académica de la Unidad educativa “10 de Agosto” de la ciudad de San Lorenzo, provincia de Esmeraldas, la cual es la escasa utilización de recursos didácticos tecnológicos por parte de los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Es importante considerar que se intuye que en camino del proyecto se presentaran algunos limitantes, uno de ellos es la poca aceptación de parte de los docentes al uso de estas herramientas tecnológicas, escasa capacitación que tienen los docentes en cuanto a este temas de TIC, deficiente infraestructura tecnológica que los colegios brindan a los docentes para que puedan impartir sus clases.

2.2. PREGUNTAS O PROBLEMAS NO RESUELTOS

En función de lo mencionado se ha formulado la siguiente problemática:

¿De qué manera incide la aplicación del software educativo Ardora en el proceso de enseñanza aprendizaje de la unidad educativa fiscomisional “10 de Agosto” de la ciudad de San Lorenzo de la provincia de Esmeraldas en el periodo lectivo 2013-2014?

A partir de esta interrogante se generan los siguientes derivados de la problemática antes planteada.

 ¿Cuáles son los criterios

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