Validez del Instrumento

seleccionada por el investigador con relación al enfoque metodológico adoptado en la misma.

Posteriormente, se procede a la elaboración de conclusiones, las cuales pueden ser punto de partida para futuras investigaciones que guarden relación con el tema. En esta fase se ha propuesto posibles líneas futuras de investigación para vincular al departamento de Orientación Educativa al cambio positivamente del rendimiento educativo y a la actitud ante él mismo.

3.6 Validez del Instrumento

        Tejada (1995), expresa la validez como: “… el grado de precisión con que el test utilizado mide realmente lo que está destinado a medir” (Pág. 26). Es decir, la validez se considera como un conjunto específico en el sentido que se refiere a un propósito especial y a un determinado grupo de sujetos.

Todo instrumento de recolección de datos debe pasar dos requisitos fundamentales: validez y confiabilidad. Con la validez del instrumento se establece la revisión de la presentación del contenido, el contraste con los ítems que miden las correspondientes variables, es decir, la validez se determina como el hecho de que una prueba sea concebida, elaborada y aplicada y que evalúe lo que se quiere medir.

En efecto, esta validación fue realizada a través de la técnica de Juicio Pedagógico. La validez del contenido expuesto en el instrumento fue expresada por el Coordinador Académico Richard Sosa, dentro del Instituto Almirante Lino de Clemente en el Departamento de Coordinación, experto en elaboración y tutorías de proyecto de investigación como en la cátedra de Literatura con una amplia proyección ilustre.

Él mismo tuvo la oportunidad de hacer las debidas correcciones en cuanto al contenido, pertinencia, redacción y otros aspectos que se consideraron necesarios realizar mejoras. Al cumplirse éste procedimiento, las observaciones y sugerencias del experto, permitieron el rediseño del instrumento de medición, para luego someterlo a la confiabilidad.

3.7 Confiabilidad del Instrumento

        Hernández (1998), indica que “la confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados” (Pág. 243). Se aprecia entonces, que la confiabilidad de un instrumento de medición es cuando permite determinar que el mismo mide lo que se quiere medir, y que, aplicado varias veces, indique el mismo resultado.

        Para la ejecución del procedimiento metodológico se aplicó la prueba piloto ya validada, a alumnos al azar que no formaban parte de la muestra, pero que presentaban las mismas características de los sujetos muestrales.

Para hallar el coeficiente de confiabilidad se procedió de la siguiente manera:

a) Aplicación de la prueba piloto a un grupo de 10 sujetos pertenecientes a la muestra de estudio, con características equivalentes a la misma.

b) Codificación de las respuestas: Trascripción de las respuestas en un anexo de tabulación estadística.

c) Análisis y comparación de las respuestas, denotando su confiabilidad al ver resultados generalizados.

De esta forma se constató que el instrumento diseñado era válido y confiable para ser aplicado a la población de estudio, por ello, se procedió a su aplicación en la población seleccionada previamente para concluir con el análisis de los resultados obtenidos generando las  respectivas conclusiones.

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