ACT PREVIA

INTRODUCCIÓN

El conocimiento elaborado por la ciencia llega a

la sociedad en general, mediante tres principales

formas: en tecnología, en saberes circulantes y

en conocimiento escolar. Esto es, el conocimiento científico llega al hombre común mediante

los nuevos aparatos de uso doméstico o en maquinaria para la industria, mediante nuevos

conocimientos que en forma de nuevos mensajes de la ciencia comienzan a circular en la vid a cotidiana para aprovechar mejor el medio y

conservar la salud, y mediante recortes del conocimiento científico introducidos a la escuela

como el contenido de los planes de estudios.

Tradicionalmente se ha pensado que la escuela

tiene como finalidad imbuir en las nuevas generaciones los valores y conocimientos que la

sociedad posee y que lega a sus hijos para que

vivan mejor y para que perpetúen la especie,

tanto biológica como culturalmente.

En la escuela se han depositado diversas funciones: se ha considerado que es el lugar donde las

diferencias de clase social se dirimen, ya que los

niños son educados hacia los mismos valores,

con los mismos planes de estudio y en un ambiente de igualdad social entre ellos; realiza un

ideal de progreso humano y social, igual para

todos. Por lo tanto, la escuela también se ha considerado como un medio para el ascenso social,

puesto que proporciona a los niños de origen social menos favorecido los elementos culturales

para progresar.

También, la escuela es depositaria de esos ideales de progreso humano y social en el sentido de

que se piensa que si la población está bien educada, pueden ser erradicados todos los males de

la sociedad tales como la delincuencia, la drogadicción, las enfermedades contagiosas, la contaminación, la pobreza, la mala alimentación, el

desempleo, las difíciles relaciones humanas entre padres e hijos, etc.

P e ro, por otro lado, estudiosos críticos de diversas

disciplinas y latitudes han advertido que la educación está cumpliendo en las sociedades

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