ANALISIS DE NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

Universidad Nacional Abierta[pic 1]

Vicerrectorado Académico

Centro Local Lara

Área Educación Mención

Dificultad De Aprendizaje

ANALISIS DE NECESIDADES DE LA COMUNIDAD.   

(Fase II, Etapa 1)

                                                               Estudiante  

Emma Rojas C.I: 11.881.213

Materia: practica III, código: 597.

Asesor: Lic.: Paula Pérez.

Barquisimeto, Diciembre del 2014.

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INTRODUCCIÒN

El presente informe tiene como propósito ofrecer la oportunidad al pasante de familiarizarse  con los requerimientos, actividades y responsabilidades propias del proceso de practica III en la institución de la escuela básica  “Pablo Manzano Veloz”, también conocer los factores institucionales, sociológicos y culturales que conforman el pilar fundamental en el desarrollo integral del individuo dentro de la sociedad.

Esta primera fase  se denomina: análisis de necesidades de la comunidad educativa, siguiendo la línea de acción que dicta la Dirección de Educación Especial, para el área de las Dificultades de aprendizaje: Proyección a la comunidad  Para el desarrollo de esta acción se realizaran unas series de actividades de observación, entrevista formal e informal, reuniones, que serán aplicadas a todos los entes involucrados que hacen vida constantemente en la institución; entre ellos: personal directivo, docentes, administrativo, estudiantes, padres, representantes y consejo comunal que representa la comunidad.

Datos de la institución

              La Escuela Básica Nacional “Pablo Manzano Veloz”, se encuentra ubicada en la carrera 15 con calles 50.

 La institución  es nacional Trabajan doble turno: 22 secciones en la mañana 4 secciones en la tarde; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores de Educación física, 26 docentes integrales, 3 Secretarias, no tiene auxiliares de aula, 15 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 550,  turno de la tarde111, en general cuenta la institución con 661 estudiantes.

 En cuanto a la estructura de la institución se observa que: posee  buen techo de platabanda, piso de cemento, ventanales y puertas con visibilidad, claridad y ventilación a la escuela y su punto de ubicación excelente, es amplia y cómoda, posee servicios básicos en buen estado de funcionamiento,  no hay servicio de comedor,  1 cantina, servicio de  biblioteca,  espacios de recreación amplios  uno central y otro al fondo, una cancha deportiva, áreas verdes, baños distribuidos para hembras y varones.

MISIÓN

"Ofrecer la formación integral y permanente del niño - niña y la comunidad en sus dimensiones humanísticas, científicas y tecnológicas. Haciendo de ellos personas de elevado nivel académico, cultural, laboral, líderes de la dinámica social, con ética, sentido crítico, participativo y con capacidad investigativa para que contribuyan al mejoramiento de la sociedad, teniendo como prioridad el desarrollo de su entorno Socio- Comunitario".

VISIÓN

 La Institución Educativa asume como visión institucional el llegar a ser una institución educativa innovadora, vinculada a la familia y a la comunidad, que aporta a la sociedad un modelo de educación integral dirigido a niños, niñas  basado en el desarrollo humanístico, ético, académico, tecnológico, deportivo y socio-cultural de los mismos.

Organización y funcionamiento del servicio de Educación Especial

El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yaritza Márquez , quien  presta sus servicios en esta institución en el turno de la mañana  desde hace siete  años, la matrícula del salón es de 62 estudiantes entre hembras y varones, en edades comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto grado, la especialista trabaja  con pequeños grupos y individualizado 

El área destinada para el funcionamiento del aula integrada es cómoda, con buena iluminación y ventilación, posee el mobiliario regular para cumplir sus labores habituales, una pizarra,  lápices de colores, tizas de colores, juegos didácticos de vivos colores, tijeras, libros de cuentos,  una cartelera,  algunos afiches educativos adecuados y acordes para la edad en que se encuentran  los niños.  Cabe destacar que esta área presta parte de su espacio y se encuentra compartido con el servicio de biblioteca   pero no funciona el área.

Objetivos generales del servicio:

• Garantizar la integración familiar, escolar y socio-laboral.

Objetivos específicos:

• Garantizar la atención educativa integral de las personas con necesidades educativas especiales (interferencias) para la integración.

• Reforzar los aprendizajes previos y crear nuevos aprendizajes en las áreas de lecto-escritura y cálculo.

Colaboración acción Cooperativa – Pequeño Grupo – Atención Individualizada  

Cooperación Docente:

La población que atiende la escuela un gran porcentaje  presenta problemas de hiperactividad, cognitivo, etc.

 La cooperación docente en el aula regular la realiza 1 vez a la semana y por grados, utiliza técnica grupal (dinámica de grupo) participa todo el salón, para que los alumnos que presentan alguna interferencia no se sientan diferentes y el resto del salón comparta con ellos, la especialista siempre pendiente del grupo bien sea en el aula regular o en el ambiente del área de la especialista.

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