ANTEPROYECTO

PROBLEMÁTICA

¿Cuáles son las funciones, retos y concepción del docente de la educación primaria en la Escuela Margarita Maza de Juárez ubicada en la Colonia Benito Juárez, Tultitlán durante el ciclo escolar 2007 - 2013 (análisis comparativo con el sistema educativo mexicano SEP).

OBJETO DE ESTUDIO

Docente de la educación primaria en la escuela Margarita Maza de Juárez ubicada en la colonia Benito Juárez, Tultitlan durante el ciclo escolar 2007 – 2013.

PREGUNTAS

¿Qué información relevante se puede abstraer en base a las experiencias docentes dentro del campo educativo en cuanto a los retos y limites que se enfrenta?

¿Cómo se compara las funciones del docente que exige la SEP en cuanto a su perfil profesional y el marco que delimita su labor docente dentro de la institución pública?

SUPUESTOS

La función del docente propuesta por la reforma integral de educación básica es aceptable ante la comunidad escolar.

El docente podrá hacer frente a los retos que se le presente durante su función.

METODO

Este trabajo de investigación es de tipo exploratorio puesto que el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Sirve para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real o investigar problemas del comportamiento humano.

El contexto donde se realizara el presente trabajo va dirigida a la comunidad escolar de la escuela “Margarita Maza de Juárez” ubicada en Tultitlan estado de México.

El tipo de instrumento que se usara en la investigación es un cuestionario ya que se requieren respuestas específicas, constituye una forma concreta de la técnica de observación, se adaptan a las necesidades del investigador y características de la población.

MARCO TEORICO

La educación se ha transformado a través del tiempo y el espacio, por lo que es p importante tomar en cuenta algunos principios filosóficos, sociológicos y antecedentes psicológicos que determinan el establecimiento de corrientes educativas como estrategias para una educación de calidad.

Personajes importantes Sócrates, Platón y Aristóteles ofrecieron diversas reflexiones sobre la educación del hombre y sobre el camino que lo llevaría a su perfeccionamiento como individuo de la sociedad.

Para llegar al conocimiento Sócrates decía que hay que valernos de un método apropiado a este método Sócrates lo llamo mayéutica (maeiuomai= dar a luz) porque la - decía el- existe dentro de nosotros mismos y, para conocerla hay que sacarla a la luz. Sócrates iniciaba la parte mayéutica basándose en un método inductivo, la enseñanza la lleva a cabo con el método del diálogo.

Platón desarrolla la dialéctica esta consiste en buscar la verdad de tal modo que permita expresar opiniones ya que Cree en la existencia del mundo de las ideas y dice que la única y mejor forma de pertenecer a él es por medio de la educación de tal modo el papel del educador reside en promover en el educando el proceso de interiorización.

El método de la dialéctica dice que principalmente es un camino o método mediante el cual gradualmente ascendemos desde la opinión (imaginación y creencias) hasta el verdadero conocimiento de la realidad, Posteriormente viene la contemplación inmediata de las ideas cuyo logro no es posible sin la renuncia de lo corporal y los sentidos, finalmente la educación es formar hombres plenos y virtuosos, pero se adelanta al percibir en la educación elementos interrelacionados tales como individuo y sociedad o ciudadano y polis.

El sistema de evolución nace porque Aristóteles considera que todas las cosas están en constante cambio que obedece a cierto ritmo, es decir, un cambio ordenado. Este sistema considera dos términos importantes uno es el de potencia, cuando una cosa es susceptible a transformarse en otra, y el otro es el de ACTO.

Ésta ley consta de cuatro principios:

• Causa material

• Causa eficiente

• Causa formal

• Causa final

(Chávez, C Historia de las doctrinas filosóficas, Pearson. México)

El Marxismo

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