APRENDIZAJE EN EL AULA

Un Ambiente Propicio Para El Aprendizaje En El Aula

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UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

. El alumno aprende mejor en una, comunidad de aprendizaje atenta y bien integrada.

. El maestro debe mostrar preocupación y afecto por los alumnos, estar atento a sus necesidades y a sus estados de ánimo, y trabajar con ellos para que, a su vez, muestren estas mismas características en su relación con sus compañeros.

. Al crear dinámicas en el aula y al desarrollar los contenidos de las lecciones, el maestro entra en contacto con los conocimientos y experiencias previas del alumno, incluyendo su cultura familiar.

. El maestro promueve una actitud (le aprendizaje al proponer actividades y destacar lo que el alumno aprenden de ellas;-al , tratar los errores como parte. natural del proceso de aprendizaje, y al alentar a los estudiantes a trabajar colaborativamente, ayudándose entre sí.

OPORTUNIDADES PARA APRENDER

. Los alumnos aprenden mejor si la mayor parte del tiempo se dedican a actividades asociadas al currículo, y sí el sistema de organización de la clase los lleva a comprometerse en ellas

. Los profesores efectivos dedican la mayor parte del tiempo a actividades diseñadas para alcanzar los objetivos educativos.

. El profesor efectivo no necesita dedicar demasiado tiempo para atender problemas de conducta, porque usa técnicas de organización que promuevan actitudes de cooperación en los alumnos y mantiene su atención en las actividades.

. Los maestros efectivos transmiten la idea de que la escuela vale la pena, así corno de la importancia de aprovechar al máximo el tiempo disponible.

. La prioridad del maestro no está en imponer el control de la situación, sino en crear en sus alumnos la capacidad de controlar su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que se vayan modificando sus metas, sus expectativas, y que las indicaciones, recordatorios y demás recursos de control desaparezcan conforme. el año escolar avanza.

Lea algunas de las actividades que podemos realizar en nuestras aulas, en cuanto a organización de los educandos:

• Niños y niñas de primer grado que aún no alcanzan un nivel convencional de la lectura y escritura hacen pareja con niños de segundo grado que ya lo lograron.

• Niños y niñas con el mismo interés, se juntan para crear un cuento o ilustrarlo.

• Existen niños que tienen más desarrollada la inteligencia matemática, del mismo grado o de todos los grados, ellos pueden agruparse para organizar un equipo de apoyo a los compañeros.

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