ASPECTO ACADÉMICO

• ASPECTO ACADÉMICO

En comparación con el tercer periodo los estudiantes mostraron mejor desempeño en términos generales, resaltándose que hubo superación de algunas dificultades. No se reportó ningún estudiante con desempeño bajo. Las asignaturas tienen mayor número de estudiantes con desempeño superior, exceptuando artes, educación física, música e informática. Pintura sobresale por ser la asignatura con mayor número de estudiantes en superior contrastando con educación física que posee menos estudiantes en este rango. Se reporta en inglés 4 estudiantes en básico siendo la asignatura que presenta mayor número de niños que obtuvieron desempeño por debajo de 79, se contrasta este resultado con naturales, educación física, pintura y educación cristiana con ningún estudiante en básico.

Contrastando con el tercer periódico los estudiantes mostraron mejores resultados en el área Matemáticas arrojando mayor cantidad de estudiantes con desempeño superior. Se resalta en esta asignatura que la mayoría de estudiantes que tenían dificultades fueron superándolas hasta llegar al cierre del año con un dominio de las operaciones básicas, conteos y demás temáticas propuestas. En cuanto a solución de problemas aún falta refuerzo y mayor apropiación.

Respecto a lengua castellana, en el tercer periodo hubo dos estudiantes con desempeño bajo (Samuel Núñez y Santiago Fernández) quienes para el cuarto periodo mostraron mejor disposición y aunque continúan con algunas falencias su desempeño subió a básico. Con respecto al grupo en general los niños mostraron un nivel progresivo de avance en cuanto a la producción de texto y lectura, logrando al final crear sus propias historias con más ilación lógica y realizando la lectura de los textos propuestos con mayor propiedad.

Ciencias sociales, durante todo el año fue una asignatura en la cual se propusieron temáticas sencillas para los estudiantes, contextualizadas a su miedo inmediato y por lo tanto se llevaban a cabo en un ambiente de participación, opinión y dominio conceptual.

Respecto a la asignatura de ciencias naturales, para los estudiantes fue llamativo durante todos los periodos conocer, tratar y desarrollar contenidos relacionados con los ambientes naturales y contrastarlos con todas los conocimientos previos extraídos de sus programas de televisión favoritos. Siempre hubo interés por participar y aportes significativos a la asignatura. Por tales motivos los resultados en esta área fueron superiores y altos.

Los siguientes estudiantes, durante el transcurso del año se caracterizaron por un compromiso para la realización de sus actividades académicas que les permitió alcanzar excelentes resultados en su proceso a amigo. El trabajo con estos niños permitió llevar a cabo profundizaciones en algunas temáticas por su buen ritmo en la entrega de tareas y sus respuestas coherentes, acertadas, claras y precisas: MARIANA ALBARRACIN, VALENTINA BARRAZA, FRANCISCO CUELLO, CATALINA HERAZO, LEONELA PINILLA, ECKER RODRÍGUEZ, KATALINA SÁNCHEZ E ISABELA YÁÑEZ.

SANTIAGO DE LEÓN y JORBIS GUERRERO son estudiantes que al igual que el grupo anterior mostraron buen nivel en cuanto a la producción académica pero sus ritmos de trabajo no permitieron ahondar en las temáticas sino que al contrario fue necesario otorgar tiempo extra para la culminación de actividades y en algunos casos acompañamiento.

DANNA BOLÍVAR, JUAN CAMILO CONSUEGRA, YAHETH FERRER, ALEJANDRA GUZMÁN y LUZ KARIME HERRERA son estudiantes que mostraron dificultades al inicio del proceso académico en primer grado pero en el transcurso de los periodos fueron mostrando mejor disposición, mayor compromiso y se les notó superación de algunas de sus dificultades que los llevaron a obtener resultados altos. Aún se recomienda refuerzo en lectoescritura para llegar a superior.

Los estudiantes que se mencionan a continuación presentaron necesidades atencionales, en el ritmo de trabajo, lectoescritura y matemáticas pero sus desempeños no fueron bajos y participaban en refuerzos que les ayudaron a superar las temáticas. Aún deben continuar en refuerzos: ABEL AGUILAR, LUIS GUILLERMO ALCALÁ, JAIME ANGUILA.

Los casos de SANTIAGO FERNÁNDEZ, SAMUEL NÚÑEZ y PAMELA PÉREZ fueron los que en el transcurso del año necesitaron acompañamiento permanente y algunos tipos de adaptación pues sus necesidades de aprendizaje lo ameritaban. Sólo Pamela Pérez tiene diagnóstico y para los dos niños se recomienda iniciar proceso externo ya que aún continúan con algunas necesidades que para ser abordadas con mayor precisión sería necesario conocer un diagnóstico, en caso de existir.

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