Actitudes y logros

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES

                Como antecedentes del presente trabajo de investigación, se tiene:

                Las matemáticas siempre han sido una de las materias hacia la cual los alumnos parecieran sentir un gran rechazo y para muchos de ellos representa una dificultad superior a las demás asignaturas que cursan en sus años escolares.

                En primera instancia, Las Actitudes han sido definidas como una inclinación psicológica para poder evaluar de forma particular con un motivo a favor o en contra (Eagle & Choiken, 1994; Fredman, Sears & MCsmith, 2000). AM Fredman (2004) en su investigación titulada relación entre la actitud hacia la Matemática y el aprendizaje en el Área de Matemática de los alumnos. La relación positiva entre las Actitudes y logros en las Matemáticas ha sido observada (Lian, 1995; Leod, 1992), hay evidencias de actitudes negativas y altos niveles de ansiedad hacia las matemáticas son abundantes (Herbertl & Furrner, 1998).

                La relación general entre Actitudes y logros se basa en un concepto básico, el cual marca que, ante una actitud positiva del estudiante ante una materia o tarea, mayor será el logro Bandure (1994). Determinar el tipo y grado de relación existente entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en el área de Matemática, en alumnos de Secundaria Bandure (1999). Las actitudes positivas de los estudiantes hacia el aprendizaje tienen un gran impacto sobre su motivación, facilitando así sus logros académicos y estimulando su confianza. Las actitudes negativas hacia las matemáticas se encuentran vinculadas a la ansiedad, misma que se cree no favorecer al rendimiento del estudiante. (Shermon & Christian, 1999).

                  Las expectativas del éxito y experiencias personales en Matemáticas serán las responsables de determinar las actitudes y evitar cualquier problema, así como la motivación para poder aprender esas materias, la motivación está vinculada con el logro y los resultados académicos Huollpe (2006).

ACTITUD HACIA LA MATEMÁTICA

LAS ACTITUDES

La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular, es la realización de una intención o propósito hacia un objeto o una situación.

Las actitudes son evaluaciones que tienen una función, la cual es conseguir conocimiento. Así, al conocer algo nuevo, lo primero que vamos a hacer es evaluarla y desarrollar una actitud hacia ella. En otras palabras, vamos a hacer un juicio de ello.

Una actitud es una predisposición organizada a pensar, sentir, percibir y comportarse hacia un referente u objeto cognitivo. Se trata de una estructura perdurable de creencias que predispone al individuo a comportarse de manera selectiva hacia los referentes de actitud. (Kerlinger y Lee 2002, p.648)

Una definición clásica de actitud es la establecida por Allport, que la consideraba 'un estado de disposición mental y nerviosa, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo directivo dinámico en la respuesta del individuo a toda clase de objetos y situaciones' (Allport, 1935, en Martín-Baró, 1988).

Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en torno a los objetos o situación que nos rodea. Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que destacan: dirección (positiva o negativa) e intensidad (alta o baja), (problemas y soluciones), estas propiedades forman parte de la medición.

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