Actividad 1 Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Pueden considerar como modelo la siguiente:

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

1. Proporcionar/transmitir instrucción

2. Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes

3. Impartir cursos y programas

4. Dar acceso a un estudiantado diverso

5. Mejorar la calidad del aprendizaje

6. Insumos, recursos

7. Calidad del nivel de los estudiantes de primer ingreso

8. Desarrollo y expansión del currículo

9. Cantidad y calidad de los recursos

10. Crecimiento de la matrícula y de los subsidios

11. Calidad del personal académico y de la enseñanza

12. Atomística las partes anteceden al todo

13. El tiempo se considera constante y el aprendizaje variable

14. Clases de 50 minutos cursos de tres unidades

15. Todas las clases se inician y termina al mismo tiempo

16. Un maestro un salón de clase

17. Disciplinas y departamentos independientes

18. Cobertura del programa

19. Evaluación al final del curso

20. Calificaciones otorgadas por el maestro que impartió el curso

21. Evaluación privada

22. El grado equivale a horas-crédito acumuladas.

23. El conocimiento existe afuera

24. El conocimiento se presenta en trozos que los profesores suministran

25. El aprendizaje es acumulativo y lineal

26. Se ajusta a la metáfora de almacén de conocimiento.

27. El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él

28. Se requieren maestros en vivo y estudiantes en vivo

29. El grupo y el aprendizaje son competitivos e individualistas.

30. El talento y la habilidad son escasos.

31. Los académicos son esencialmente conferencistas.

32. La planta académica y los estudiantes actúan independiente y aisladamente.

33. Los profesores clasifican v seleccionan a los estudiantes.

34. El

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