Actividad 1 Cambios de paradigma en el actuar docente

Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO II

ACTIVIDAD 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Grupo 110 Tehuacán

Gen 7 Bis

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración: 3 horas presencial.

1. Lean y analicen por equipos, los siguientes textos:

- Segura B, M. (2005) “Competencias personales docentes”. Revista Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190

Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf

-Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24

http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/Barr-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf/342048440/Barr-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

3. Al terminar, elabore una conclusión individual en la que señale las características con las que se identifica y reflexione sobre si el cambio de paradigma le ayuda a considerar los rasgos distintivos y necesidades de sus estudiantes, en el desempeño de su rol como docente.

4. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_M2Act1.

5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Da lecciones del tema. Responsabilidad mutua

El maestro es protagonista y el alumno asume un papel pasivo. Crear entornos y experiencias.

Ocupa la instrucción como fin de la educación Material de apoyo

Sólo se interesa por impartir su clase Imparte su clase basado en competencias

El método y el producto son una misma cosa La institución debe estar en un proceso de mejora continua.

Lo importante es cubrir el programa de estudios Los estudiantes son coproductores del aprendizaje.

Utiliza un solo método de evaluación El método y el producto son distintos, el fin gobierna los medios.

Aumentar el éxito y bienestar de los profesores. Genera estándares altos de graduación.

Proporcionar y transmitir instrucciones Mejoramiento continuo de la productividad.

Es esencialmente presencial No se limita a utilizar un medio para impulsar el aprendizaje.

El alumno no aporta nada. El perfil del egresado sea de calidad

Basa su éxito en obtener recursos y aumentar la matrícula Tiene una perspectiva holística

Tiene como objetivo la acumulación de conocimientos Producción de aprendizaje

Realiza un proceso de enseñanza basado en la fundamentación teórica Tiene como objetivo mejorar la calidad del aprendizaje

Sólo imparte los contenidos que marca el programa Comprensión y manejo situacional. Creatividad y capacidad de realización y dominio personal.

Se califica mediante una prueba objetiva, no evalúa El docente y el alumno aprenden a conocer,

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