PROFORDEMS ACTIVIDAD 1 MODULO 2

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO II: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

ACTIVIDAD I: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

INSTRUCTORA: GEMA ALEJANDRA CARRETO ARÁMBURO.

EQUIPO: MENTES CREATIVAS

PRESENTAN:

DAVID GERARDO ISLAS RODRIGUEZ

MARGARITA MONICA ZAVALA CERVANTES

SILVIA ROMAN ROSAS

DARIO ROMERO GOMEZ

HUGO EDUARDO TOXQUI ALARCÓN

FEBRERO 01 de 2014.

PROPÓSITO: identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

SEGÚN SEGURA B.M

• Nueva forma de pensar en la calidad.

• Tener cualidades mínimas como personas.

• Manejo situacional, capacidad de realización, dominio personal

• Autoestima, ética, entusiasmo, metas claves, tenacidad.

• Verdadero educador.

• Vocación docente

• Ser modelo a imitar

• Buscar formar a los alumnos.

• Afrontar situaciones confusas.

• Establece una atmosfera de solución.

• Liderazgo del docente

• Afronta retos con conocimiento y responsabilidad.

• El docente es participativo con su grupo.

• Evalúa desempeño a nivel institucional.

• Hábil para liberar la motivación.

• Orienta la búsqueda y la participación.

• Emplea las competencias.

• Prevalecen relaciones de dominación y control

• Se adapta a las nuevas circunstancias del grupo

• Estimula al estudiante a partir de modelos profesionales (el alumno adopta patrones del docente)

• va más allá de la entrega de información

• Promueve la captación de conceptos sobre la profesión.

• Desarrollo de habilidades

• Cualidades centradas en la persona

• Reforzamiento de nuevas actitudes que lo impulsen a ejercer su vocación profesional y humana.

• El centro de crecimiento del estudiante.

• Utiliza diferentes técnicas de enseñanza.

• Educar es alumbrar personas autónomas, libres y solidarias.

• Ofrecer los propios ojos para que otros puedan ver sin miedo.

• El éxito profesional depende de la actitud individual.

• Emplea exitosamente, tácticas y estrategias de largo alcance.

• Emplea métodos colaborativos.

• Busca alternativas para superar las dificultades que surgen durante el desarrollo de actividades.

• Establece una atmosfera de grupo para solucionar problemas.

• Participa en la creatividad de los estudiantes

• Emplea el aprendizaje participativo

• Utiliza el auto aprendizaje y la autoevaluación.

• Integra grupos de trabajo altamente comprometidos

• Afronta situaciones confusas del grupo

• se centra en la realización de proyectos comunes que tengan por objetivo el mejoramiento de la calidad de vida

• crecimiento del estudiante en su desarrollo como individuo.

• el docente debe estar vinculado al contexto en que se desenvuelve

BARR, R. TAGG, J.

Misión y propósitos

• Proporcionar/transmitir instrucción

• Transferir conocimientos del personal

• Académico a los estudiantes

• Impartir cursos y programas

• Mejorar la calidad de la enseñanza

• Dar acceso al estudiantado diverso

Criterios de éxito

• Insumos, recursos

• Calidad del nivel de los estudiantes de primer ingreso

• Desarrollo y expansión del currículum

• Cantidad y calidad de los recursos

• Crecimiento de la matrícula y de los subsidios

• Calidad del personal académico y de la enseñanza

Estructura de enseñanza/

aprendizaje

• Atomística:

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