Actividad 5 Modulo 2 PROFORDERMS Sintesis

Actividades que se realizan cuando se nos invita a impartir un nuevo curso.

En este caso, el impartir una nueva materia o curso, involucra diversas actividades que no podemos pasar por alto, y que no podemos tampoco tomar a la ligera en esta situación, a pesar de los conocimientos o experiencia que se pudiera tener en el área docente, cada grupo es un mosaico de múltiples variables o posibilidades, por lo cual se debe tomar con mucho profesionalismo.

Entre las actividades que debemos considerar como fundamentales están:

1. Conseguir y analizar el plan temático de la materia o asignatura, para analizar muy bien los contenidos y los temas que se vayan a tratar y enfocarnos en una autocapacitación en aquellos que no manejemos muy bien o sintamos que estamos débiles o desactualizados.

2. Definir la bibliográfica necesaria para documentar los temas: aun y cuando sea de una materia en la que ya tengamos experiencia, es de importancia el buscar novedades y actualizaciones de la misma, desde la última vez que se haya impartido.

3. Dosificar los contenidos, en función a las dimensiones de los temas y la cantidad de sesiones que tendrá la asignatura, para esto es necesario tener en mano el calendario del ciclo escolar.

4. Elaborar la planeación global de la materia, definición de temas y objetivos por unidad, establecer las formas o métodos de evaluación, así como los proyectos complementarios a manejar, tomando en consideración la duración del ciclo escolar y las frecuencias de la materia por semana y por mes.

5. Elaborar las planeaciones por clase o por sesión:

a. Definir el tema y el objetivo específico.

b. Decidir las actividades de EA y las estrategias a seguir.

c. Establecer el tiempo a utilizar en cada actividad.

d. Definir los recursos académicos y el material didáctico a utilizar.

e. Establecer las actividades para evaluar los conocimientos por sesión y del final de cada unidad.

6. Elaborar el material didáctico definido y confirmar la disponibilidad de los recursos académicos a utilizar.

No debemos pasar por alto y ya se mencionó al inicio de este escrito, la actualización de la materia, en función a lo conocido o a la experiencia que tengamos en ella, así como las sesiones o tiempos provisionales para cubrir las desfases que se pudieran dar por imprevistos o actividades extracurriculares.

Así mismo, es de importancia determinar los antecedentes del grupo, esto nos puede ayudar a planear con anticipación las actividades a realizar de manera más efectiva, en función a las características de ellos, sobre todo cuando son grupos maduros dentro de la institución y de los cuales, los compañeros que ya hayan trabajado con ellos nos pueden dar información y datos que nos pueden ayudar a planear aún mejor las estrategias y actividades a implementar con ellos.

En situación contraria nos encontramos si el grupo es de reciente ingreso, en donde la labor de reconocimiento y exploración de características y expectativas, debe ser fundamental y casi inmediata, para ir adaptando o adecuando los métodos, actividades o estrategias conforme se vayan descubriendo dichas características.

Podemos concluir, que la invitación a dar una nueva materia, no puede ser tomada a la ligera, ni pude dejarse a la improvisación o reacción en base a cómo se vayan dando los hechos, en cuanto más preparación y planeación exista antes del ejercicio docente, los resultados serán mucho más satisfactorios, no solo para nosotros como docentes, sino principalmente para los alumnos, que basados en los nuevos enfoques, son los actores principales en el proceso de EA. Por lo que no hay espacio para los supuestos y los excesos de confianza en los que se puede caer, sobre todo en caso de ser docentes con años

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