Actividad 9 Modulo 1 Profordems

Propósito:

Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles).

Procedimiento:

1. Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello en el instructor.

2. Enseguida, cada equipo considerando las características de las competencias genéricas (clave, transversales y transferibles) explica con sus propias palabras el sentido que tienen en la formación del estudiante con dos ejemplos.

3. Para esta actividad apóyese de la lectura de los siguientes documentos ya sea a través del sitio Web o consultando el Centro de Documentación Virtual:

o Competencias genéricas que expresan el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior.

http://www.stunam.org.mx/sa/seccionacad/prepas/acuerdo444.pdf

http://www.semsver.gob.mx/Reforma_EMS/Competencias_genericas.ppt

o Competencias disciplinares básicas del Sistema Nacional de Bachillerato,SNB.

http://servicios.encb.ipn.mx/tutorias/formatos/LECTURA_TUTO/COMPETENCIAS%20DISCIPLINARES%20B%C3%81SICAS%20DEL%20SN%20DE%20BACHILLERATO.pdf

o Acuerdo 656: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5278078&fecha=20/11/2012

o Acuerdo 486: http://www.copeems.mx/images/pdf/Acuerdo486_SNB.pdf

o Acuerdo 488: http://www.copeems.mx/images/pdf/Acuerdo488_SNB.pdf

4. Posteriormente, envíe los ejemplos trabajados en equipo. Guarde su documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_Act9.

5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

Resultados:

En nuestra aportación elegimos la competencia genérica 4 “Se expresa y se comunica” y el atributo 5 “Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas”. En la actualidad se ha observado, una marcada tendencia en el uso de las TICS en los jóvenes en el contexto escolar a través de dispositivos móviles como celulares, tabletas electrónicas, laptops entre otros. Dicha tendencia de igual manera demuestra que se ha caído en el exceso en cuanto a ello, incluso en numerosas ocasiones se le ha dado un uso inadecuado. Como docentes podemos implementar a los programas y secuencias didácticas para promover entre los jóvenes el buen manejo de esas tecnologías, cabe hacer mención que la asignatura de TIC forma parte del currículo del bachillerato por lo que es importante la concientización entre los estudiantes para aprovechar al máximo esta herramienta, ya que se pueden realizar infinidad de tareas con ella.

** Hacemos uso de blogs, foros, grupos, promover la consulta en bibliotecas virtuales, para obtención de información, reforzar la comunicación, así mismo, con el uso de software (Word, power point) el alumno puede expresar y plasmar sus ideas mediante diagramas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc., también el ir familiarizándose con la expresión oral y mejorar su ortografía y gramática.

De igual manera el uso de las TIC´s en los primeros semestres refuerza y proporciona las bases para módulos profesionales enfocados al área de informática.

Conclusión:

El uso de las TIC, tiene una preferencia en los adolescentes en la Educación Media Superior, la habilidad que ellos tienen, nosotros como docentes debemos de aprovechar esta situación para enfocarlo a nuestros planes y programas de estudio

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