Actividades Profordems Modulo 1
Enviado por luiseduardo88 • 12 de Diciembre de 2013 • 8.035 Palabras (33 Páginas) • 514 Visitas
Universidad Autónoma de Nuevo León
Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio
Superior
3era. Promoción CNM_Ac1
Grupo: 048 Módulo 1 Unidad: 1 Actividad No. 1 Sede: Prepa. 16
Fecha de Entrega (D- M- Año)
Nombre del Docente Carlos Navarro Morín
Nombre de los Integrantes del
equipo
Instructores:
Erasmo Castillo Reyna
Hermilo Cisneros Estrada
Propósito: 1º. Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los estudiantesprofesores
e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación
al mismo.
2º Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen
sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Actividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS?
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca la flexibilidad y
enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita
para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de
otros contextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en común, podrá
propiciarse el tránsito entre escuelas.
La propuesta para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) ha sido
discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior, EMS
en el país, como lo son las autoridades educativas de los estados, la UNAM, el IPN y la
Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES. Además, fue sometida a la
consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media
Superior, EMS?
En México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que la
educación media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, en
los Bachilleratos Tecnológico, General, de la UNAM, entre otros. Estos modelos educativos,
aunque se han manejado de manera independiente, tienen varios elementos en común, pues
hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través
de la tecnología, para poder crear un perfil de egresado.
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en
su región?
En Nuevo León, son algunos subsistemas, como las antes mencionados, exceptuando la
UNAM. En vez de este es el bachillerato de la UANL. Por lo demás son mismas que se han
implementado como el CONALEP, en los Bachilleratos Tecnológico, como CECyTEs, CETIS,
CECATIS CEBETIS, Bachillerato General entre otros. Estos modelos educativos, aunque se
han manejado de manera independiente, siguen teniendo varios elementos en común, pues
Universidad Autónoma de Nuevo León
Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio
Superior
3era. Promoción CNM_Ac1
hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través
de la tecnología, para poder crear un perfil de egresado. En el caso mío estoy en el
Subsistema de Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos CECyTE. En este subsistema
donde laboro, tenemos más de 3 años implementando lo que se viendo en la RIEMS
actualmente. Y lo hemos estado adecuando según nuestro propios logros pienso que ya
casi aplicamos entre un 80% aproximadamente. Sin temor a exagéralo.
A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media
Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique
¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Actualmente en México casi el cien por ciento de alumnos en edad de ser atendidos por la
educación básica la están cursando, sin embargo el mayor número de deserciones se da en
el nivel medio superior en donde poco menos de la mitad del alumnado que entra a primaria,
no llega al Bachillerato. Es el resultado del esfuerzo que hace la Secretaria de Educación, El
Dr. Székely, para poder abatir el déficit que actualmente atraviesa México en lo que se
refiere al nivel medio superior. La responsabilidad es del docente y a nuestros alumnos
tenemos que explicarles los factores de deserción que han ocurrido a lo largo de las
generaciones y que no cometan los mismos errores para que así puedan terminar sus
estudios e ingresar ala universidad o en su defecto al mundo laboral.
CONCLUSIÓN:
La RIEMS en su contexto nos conlleva a seguir mejorando día a día. Por otra parte pienso
que
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