Actividad I Del Modulo I ¿Cuales Son Los Antecedentes De La Riems?

Actividad de Aprendizaje # _1_

Desarrollo de la Actividad:

ACTIVIDAD 1

PROPOSITO: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores

estudiantes tienen sobre la RIEMS.

1) ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Surge como resultado de un gran esfuerzo por parte de la secretaria de Educación Pública (SEP) para disminuir los obstáculos que garanticen la calidad de la educación, también la disminución por la deserción escolar, a su vez disminuir el atraso en materia de educación escolar a nivel mundial, siguiendo una eficacia educativa así como un equilibrio en el acceso a cualquier sistema educativo en donde se desarrolle.

Añadido a esto, una urgente implementación de una nueva estrategia en educación, debido a que el Nivel Medio Superior no cuenta con un sistema nacional de educación.

La RIEMS busca el enriquecimiento del saber, haciendo que el estudiante adquiera habilidades que necesita para enfrentarse a la situación mundial actual, de manera sencilla y en común con todos los egresados del país.

Resumiendo en 3 importantes retos:

Ampliación de la cobertura

Mejoramiento de la calidad y

Búsqueda de la equidad.

2) ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e Internacional sobre la EMS?

En nuestro país, existen cuatro reformas impulsadas recientemente para cumplir los retos de la educación exigente del siglo XXI, mismos que se han implementado en Bachilleratos tecnológicos, Bachillerato General, CONALEP, Bachillerato de la UNAM y el bachillerato del IPN.

Puntos en común de las reformas en México.

Preocupación por atender el desarrollo de competencias o habilidades y conocimientos básicos.

Énfasis en la flexibilidad y enriquecimiento del currículo.

Énfasis en modelos centrados en el aprendizaje.

Siendo congruentes a nivel internacional.

A nivel Internacional, me llama la atención la reforma de Chile la cual maneja como principales competencias las siguientes:

a) Capacidades fundamentales (de lenguaje, comunicación y cálculo).

b) Disposiciones personales y sociales, (referidas al desarrollo personal, autoestima, solidaridad, trabajo en equipo, autocontrol, integridad capacidad de emprender, responsabilidad individual entre otras.

c) Aptitudes cognitivas (capacidades de abstracción, de pensar en sistemas, de aprender, de innovar y crear).

d) Conocimientos básicos (del medio natural y social, de las artes, de la tecnología, de la trascendencia y de sí mismo).

3) ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Anteriormente se contaba con un SISTEMA TRADICIONAL el cual era un bachiller especializado en la profesión a desarrollar por parte de nuestros alumnos, un ejemplo podemos mencionar a los alumnos que iban a una Ingeniería llevaban materias enfocadas a las ciencias exactas, mientras que alumnos que tenían como objetivo las leyes, estudiaban ciencias sociales.

Después se desarrolló un plan de estudios llamado MODULAR, el cual dividía a las materias por bloques y se llevaban dos bloques por cada semestre, en el cual se veían de 3 a 4 materias por bloque.

4) ¿A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles han encontrado en su contexto?

Principalmente la falta de interés que últimamente se ha incrementado mucho, la falta de sentido (él para que esto, de que me sirve), lo mínimo necesario, el mínimo esfuerzo, la desintegración familiar, la falta de recursos económicos, la violencia social, la utopía de la búsqueda del bienestar y del placer gratuito.

CONCLUSIÓN

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